南京國(guó)民政府上臺(tái)之后,高等教育事業(yè)盡管獲得一定發(fā)展,但其總體規(guī)模和發(fā)展質(zhì)量仍然堪憂,高校布局和科系結(jié)構(gòu)亦長(zhǎng)期處于失衡狀態(tài)。更為嚴(yán)重的是,日本法西斯悍然發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng),奉行“文化亡華”方針,對(duì)我高等學(xué)府進(jìn)行肆意破壞和摧殘,打亂和阻滯了我國(guó)高等教育事業(yè)的正常發(fā)展進(jìn)程。為了推動(dòng)戰(zhàn)時(shí)高等教育事業(yè)賡續(xù)發(fā)展,滿足抗戰(zhàn)建國(guó)之亟需,國(guó)民政府出臺(tái)相應(yīng)政策,增設(shè)了一批國(guó)立及省立性質(zhì)的高等院校,并鼓勵(lì)、指導(dǎo)社會(huì)團(tuán)體或民間人士興辦私立高校。統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)時(shí)新生的73所高校,包括綜合大學(xué)、師范院校、獨(dú)立學(xué)院和專(zhuān)科學(xué)校,廣涉文、理、農(nóng)、工、商、醫(yī)、教育、藝術(shù)等學(xué)科門(mén)類(lèi)。在發(fā)展過(guò)程中,各新增高校的師資與設(shè)備逐漸充實(shí),教學(xué)與管理不斷規(guī)范有序。盡管物質(zhì)條件極為艱苦,但學(xué)校師生努力豐富校園生活。綜而觀之,這批新增高校具有一定特殊性:地域分布十分廣闊,主要集中于相對(duì)穩(wěn)定的西部大后方;學(xué)校類(lèi)型和學(xué)科設(shè)置多樣,以實(shí)科類(lèi)占其多數(shù),且多由政府主導(dǎo)創(chuàng)辦;辦學(xué)基礎(chǔ)極其薄弱,必須仰仗政府及其他多方力量的扶持;成長(zhǎng)環(huán)境諸多磨難,鍛造了師生堅(jiān)韌的精神意志。就辦學(xué)成效而言,抗戰(zhàn)時(shí)期增設(shè)的高校,救助了大批失學(xué)青年與貧寒學(xué)子,培養(yǎng)了各領(lǐng)域的知識(shí)人才,直... 

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由
    (二) 研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    (三) 概念界定
        1.高校
        2.戰(zhàn)時(shí)新增高校
    (四) 文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于全面抗戰(zhàn)時(shí)期高等教育的研究
        2.關(guān)于全面抗戰(zhàn)時(shí)期高校增設(shè)的研究
    (五) 研究方案
        1.研究目標(biāo)
        2.研究思路
        3.研究方法
    (六) 研究特色與不足
一、全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府領(lǐng)治下高校增設(shè)的遠(yuǎn)因近由
    (一) 改善全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前高等教育的隱痛與痼疾
        1.高等教育的規(guī)模與質(zhì)量現(xiàn)狀堪憂
        2.高等教育的布局與科系結(jié)構(gòu)失衡
    (二) 全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后高等教育面臨的危機(jī)與契機(jī)
        1.全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后高等教育損失慘重
        2.學(xué)校內(nèi)遷為戰(zhàn)時(shí)高校增設(shè)帶來(lái)機(jī)遇
二、全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府領(lǐng)治下高校增設(shè)的總體回眸
    (一) 綜合大學(xué)的籌建
        1.國(guó)立英士大學(xué)
        2.國(guó)立西北大學(xué)
        3.國(guó)立中正大學(xué)
        4.國(guó)立貴州大學(xué)
    (二) 師范院校的創(chuàng)辦
        1.國(guó)立師范學(xué)院
        2.國(guó)立女子師范學(xué)院
        3.國(guó)立地方師范學(xué)院
        4.師范專(zhuān)科學(xué)校
    (三) 獨(dú)立學(xué)院的添置
        1.國(guó)立獨(dú)立學(xué)院
        2.省立獨(dú)立學(xué)院
        3.私立獨(dú)立學(xué)院
    (四) 專(zhuān)科學(xué)校的增設(shè)
        1.國(guó)立專(zhuān)科學(xué)校
        2.省立專(zhuān)科學(xué)校
        3.私立專(zhuān)科學(xué)校
三、全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府領(lǐng)治下新增高校的辦理情狀
    (一) 師資與設(shè)備
        1.師資力量由緊缺到充實(shí)
        2.教學(xué)設(shè)備由簡(jiǎn)陋到充盈
    (二) 教學(xué)與管理
        1.規(guī)范而緊張的教學(xué)常態(tài)
        2.軍事化與導(dǎo)師制管理方式
    (三) 師生生活
        1.窘迫的物質(zhì)生活
        2.多樣的校園活動(dòng)
四、全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府領(lǐng)治下新增高校的歷史總結(jié)
    (一) 戰(zhàn)時(shí)新增高校的特點(diǎn)分析
        1.地域分布:廣布全國(guó),以西部為主
        2.學(xué)校類(lèi)型:體系完整,多官方公辦
        3.辦學(xué)基礎(chǔ):先天不足,常借助外力
        4.成長(zhǎng)環(huán)境:后天缺陷,但磨礪精神
    (二) 戰(zhàn)時(shí)新增高校的歷史貢獻(xiàn)
        1.人才救助培養(yǎng)
        2.助力抗日救亡
        3.促進(jìn)地方發(fā)展
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英士大學(xué)[J]. 柳滔.  浙江檔案. 2018(08)
[2]抗戰(zhàn)時(shí)期中部高等教育的快速發(fā)展——以江西省為例[J]. 張建中.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2018(02)
[3]抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的特點(diǎn)探析[J]. 吳付來(lái),楊子強(qiáng).  中國(guó)高等教育. 2017(19)
[4]中國(guó)全面抗戰(zhàn)時(shí)期高校的內(nèi)遷及其教育史意義[J]. 付洪,舒高磊.  教育評(píng)論. 2017(06)
[5]教育史研究中的“神話”現(xiàn)象——以蔡元培和國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)為個(gè)案的考察[J]. 田正平,潘文鴦.  高等教育研究. 2017(04)
[6]抗戰(zhàn)時(shí)期的部校之爭(zhēng)與政學(xué)關(guān)系——以私立大夏大學(xué)改國(guó)立風(fēng)波為中心的研究[J]. 韓戍.  近代史研究. 2016(01)
[7]國(guó)聯(lián)教育考察團(tuán)的來(lái)華與民國(guó)中后期高等教育的演進(jìn)[J]. 張建中,張傳燧.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2013(02)
[8]抗戰(zhàn)時(shí)期的姚名達(dá)與戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)[J]. 鐘學(xué)艷.  史學(xué)月刊. 2012(05)
[9]日偽統(tǒng)治下華北淪陷區(qū)的高等教育[J]. 余子俠.  近代史研究. 2006(06)
[10]關(guān)于“抗戰(zhàn)時(shí)期高校內(nèi)遷”的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 徐國(guó)利.  抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究. 1998(02)

博士論文
[1]以師為本[D]. 孔春輝.湖南師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)高等教育的發(fā)展及其對(duì)策研究[D]. 馮成杰.蘭州大學(xué) 2011
[2]抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)立師范學(xué)院的設(shè)立及其歷史評(píng)析[D]. 冉春.華中師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3720796