課堂始終是教學(xué)過程的載體,是教育理論走向?qū)嵺`的重要平臺(tái)。對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行有效的、科學(xué)的、客觀的分析和評(píng)價(jià)對(duì)于提升教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂的教學(xué)效果具有重要的意義。現(xiàn)代化的課堂環(huán)境復(fù)雜多變,教育研究者和一線教師對(duì)于課堂分析也不斷深化,如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一款實(shí)用同時(shí)又融合多種分析方式的課堂教學(xué)分析系統(tǒng)是本文的主要研究?jī)?nèi)容。本文在分析了現(xiàn)有課堂分析軟件的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)開發(fā)了一款課堂教學(xué)分析系統(tǒng)（Classroom Teaching Analysis System,CTAS）。CTAS 實(shí)現(xiàn)了開放式評(píng)價(jià)框架和內(nèi)置評(píng)價(jià)體系相結(jié)合的課堂視頻分析,提供了基于FIAS、ITIAS、用戶自定義的課堂視頻分析以及基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂行為分析、個(gè)體行為分析方案。本文的主要工作如下:首先,調(diào)研教育研究者和一線教師的分析需求,探究了課堂行為分析的重要性和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)分析工具的必要性,分析了現(xiàn)有的課堂教學(xué)分析工具,并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一款課堂教學(xué)分析工具CTAS。其次,在總結(jié)課堂教學(xué)分析方法的基礎(chǔ)上,制定了本系統(tǒng)的課堂教學(xué)分析方案,包括課堂視頻分析、基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂行為分析、課堂人員個(gè)體行為分析方案。再次,結(jié)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1課題研究背景與意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 課堂教學(xué)視頻分析方法研究現(xiàn)狀
        1.2.2 課堂教學(xué)分析軟件研究現(xiàn)狀
    1.3 存在的問題及解決方案
    1.4 本文的層次結(jié)構(gòu)
第二章 課堂教學(xué)分析系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)
    2.1 課堂視頻的相關(guān)概念
        2.1.1 課堂視頻
        2.1.2 視頻的邏輯切片
    2.2 課堂教學(xué)分析概述
        2.2.1 課堂教學(xué)分析的定義
        2.2.2 課堂教學(xué)分析的方法
    2.3 本章小結(jié)
第三章 課堂教學(xué)分析方案設(shè)計(jì)
    3.1 課堂視頻分析方案
        3.1.1 基于FIAS的課堂視頻分析
        3.1.2 基于ITIAS的課堂視頻分析
        3.1.3 基于用戶自定義分析體系的課堂視頻分析
    3.2 基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂行為分析方案
        3.2.1 starC教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)采集
        3.2.2 教師教學(xué)行為路徑有向圖的生成
    3.3 課堂人員個(gè)體行為分析方案
    3.4 本章小結(jié)
第四章 CTAS的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    4.1 總體設(shè)計(jì)
        4.1.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
        4.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
        4.1.3 功能模塊設(shè)計(jì)
        4.1.4 用戶界面設(shè)計(jì)
    4.2 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)
        4.2.1 編碼系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)
        4.2.2 課堂視頻分析功能設(shè)計(jì)
        4.2.3 課堂人員個(gè)體分析功能設(shè)計(jì)
        4.2.4 基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂行為分析功能設(shè)計(jì)
    4.3 關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)
        4.3.1 課堂視頻分析
        4.3.2 課堂人員個(gè)體分析
        4.3.3 基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂行為分析
    4.4 系統(tǒng)測(cè)試
    4.5 本章小結(jié)
第五章 CTAS在真實(shí)課堂中的應(yīng)用實(shí)例
    5.1 課堂視頻分析方案實(shí)例
    5.2 基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂行為分析實(shí)例
    5.3 課堂人員個(gè)體行為分析實(shí)例
    5.4 研究生課程中的應(yīng)用
    5.5 本章小結(jié)
第六章 總結(jié)展望
    6.1 息結(jié)
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
碩士期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3720540