學術型研究生自主實習日益普遍,這一現(xiàn)象受到多重主體的影響,并折射出學術型研究生自主實習與學習、培養(yǎng)與就業(yè)之間的現(xiàn)實矛盾,以及導師與學生關系中潛在的張力�，F(xiàn)實層面的矛盾反映了我國學術型研究生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格與就業(yè)市場需求、培養(yǎng)制度與研究生自我發(fā)展需求之間不匹配。通過半結構化深度訪談,探究學術型研究生自主實習行為的影響因素,最終形成用以解釋學術型研究生自主實習行為的理論分析框架。本研究主要采用質(zhì)性研究方法,以學術型研究生自主實習作為切入點,通過對若干學術型研究生和導師進行半結構化訪談來搜集實證材料,并綜合運用扎根理論的分析方法,對學術型研究生自主實習選擇、參與過程中的主觀感受、心態(tài)變化,以及行為特點進行勾勒和深描。研究發(fā)現(xiàn):研究生導師和學生基于自身立場不同,可能對學術型研究生自主實習行為持不同態(tài)度;學術活動與實習工作活動在時間和任務方面容易產(chǎn)生沖突。學術型研究生培養(yǎng)與就業(yè)市場需求對學術型研究生自主實習選擇產(chǎn)生間接影響;大學和實習單位對學術型研究生的自主實習行為產(chǎn)生驅(qū)動或阻礙作用力;學生個體的能力、興趣、求職意向等方面也會對其自主實習行為產(chǎn)生驅(qū)動或阻礙作用力。即不同利益相關方基于自身立場... 

【文章頁數(shù)】：116 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導論
    第一節(jié) 研究問題及意義
        一、研究問題的提出
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、核心概念界定
        二、高校學生實習的研究現(xiàn)狀分析
        三、國內(nèi)外相關研究文獻評述
    第三節(jié) 研究內(nèi)容與方法
        一、研究內(nèi)容
        二、研究方法
        三、研究對象
    第四節(jié) 基于多元主體的“驅(qū)力-阻力”分析框架的建構
第二章 背景分析:變革中的研究生培養(yǎng)目標與培養(yǎng)制度
    第一節(jié) 我國碩士生培養(yǎng)目標的歷史變遷
        一、我國碩士生培養(yǎng)目標單一(1977—1989 年):學術取向
        二、我國碩士生培養(yǎng)目標分化(1990—2008):學術與應用并行
        三、我國研究生培養(yǎng)目標變化(2009 年至今):向應用取向轉(zhuǎn)變
    第二節(jié) 我國學術型碩士研究生的培養(yǎng)制度
        一、我國學術型研究生的培養(yǎng)制度
        二、我國學術型研究生培養(yǎng)中存在的問題
第三章 學術型研究生自主實習現(xiàn)象描述
    第一節(jié) “常態(tài)”或“越軌”
        一、常態(tài):參加自主實習是學術型研究生群體的“內(nèi)部常識”
        二、越軌:自主實習處于師生互動中的“灰色地帶”
    第二節(jié) “平衡”或“沖突”
第四章 學術型研究生自主實習選擇的“驅(qū)力-阻力”因素
    第一節(jié) 宏觀層面:培養(yǎng)制度與就業(yè)市場
        一、來自培養(yǎng)制度層面的“驅(qū)力”與“阻力”
        二、來自就業(yè)市場的“驅(qū)力”與“阻力”
        三、人才供需結構性失衡
    第二節(jié) 中觀(組織結構)層面:大學與實習單位
        一、來自大學層面的“驅(qū)力”與“阻力”
        二、來自實習單位的“驅(qū)力”與“阻力”
    第三節(jié) 微觀(個體)層面:學生個體
        一、學生個體因素中的“驅(qū)力”
        二、學生個體因素中的“阻力”
第五章 學術型研究生自主實習投入的“驅(qū)力-阻力”因素
    第一節(jié) 中觀(組織機構)層面:大學與實習單位
        一、來自大學層面的“驅(qū)力”與“阻力”
        二、來自實習單位的“驅(qū)力”與“阻力”
    第二節(jié) 微觀(個體)層面:學生個體
        一、學生個體因素中的“驅(qū)力”
        二、學生個體因素中的“阻力”
第六章 研究結論、討論與反思
    第一節(jié) 研究結論
    第二節(jié) 研究討論
        一、研究生培養(yǎng)制度層面
        二、研究生培養(yǎng)單位層面
        三、研究生個體層面
    第三節(jié) 研究反思
參考文獻
附錄1 學生訪談提綱
附錄2 導師訪談提綱
附錄3 倫理審查說明
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國碩士培養(yǎng)定位的變遷:基于歷史制度主義的分析[J]. 王宇昕,王傳毅.  學位與研究生教育. 2019(06)
[2]高校導師與研究生關系的調(diào)查和思考——以S大學為例[J]. 王康.  開封教育學院學報. 2019(01)
[3]變革中的碩士生培養(yǎng)目標:概念、動力與行動[J]. 袁本濤,楊佳樂,王傳毅.  學位與研究生教育. 2018(12)
[4]學術型碩士生就讀體驗滿意度的學科差異——基于2016年全國研究生離校調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 高耀,王立,楊佳樂.  高教探索. 2018(12)
[5]研究生人才培養(yǎng)的“教學—科研”一體化模式研究[J]. 黃建洪,張洋陽.  研究生教育研究. 2018(06)
[6]論社會實踐對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響[J]. 楊輝,梁彤祥,蔣鴻輝,伍陽君,蔣贊麗.  課程教育研究. 2018(40)
[7]學術型碩士生初次就業(yè)狀況及其影響因素——基于2016年全國研究生離校調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 高耀,楊佳樂.  中國人民大學教育學刊. 2018(03)
[8]2017年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況實證研究[J]. 岳昌君,白一平.  華東師范大學學報(教育科學版). 2018(05)
[9]大學生實習參與方式與就業(yè)關系研究[J]. 丁小浩,馬世妹,朱菲菲.  華東師范大學學報(教育科學版). 2018(05)
[10]大學生集中實習:內(nèi)涵特征、比較優(yōu)勢與制度建設[J]. 魏勇,吳江.  西南師范大學學報(自然科學版). 2018(06)

碩士論文
[1]全日制專業(yè)學位與學術學位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D]. 張圓圓.河南大學 2012



本文編號：3651850