中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局背景下,培育具有濃厚家國(guó)情懷的新時(shí)代大學(xué)生是應(yīng)對(duì)世界百年變局風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的應(yīng)然體現(xiàn),是事關(guān)能否順利實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在要求。本研究基于新時(shí)代新發(fā)展階段家國(guó)情懷培育的重要時(shí)代價(jià)值出發(fā),以家國(guó)情懷的內(nèi)涵闡釋為理論基礎(chǔ),以大學(xué)生家國(guó)情懷現(xiàn)狀實(shí)證調(diào)查和權(quán)威數(shù)據(jù)考察為實(shí)踐基礎(chǔ),落腳于大學(xué)生家國(guó)情懷培育策略研究。一方面從學(xué)理上把握家國(guó)情懷的時(shí)代內(nèi)涵,另一方面從實(shí)踐對(duì)策層面給大學(xué)生家國(guó)情懷培育提供思路及建議。本研究在思想政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科交叉融合基礎(chǔ)上,以辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案分析法對(duì)家國(guó)情懷培育的理論內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)要素、理論資源以及大學(xué)生的家國(guó)情懷現(xiàn)狀進(jìn)行理論構(gòu)建和現(xiàn)實(shí)探索。以家國(guó)情懷中的家、國(guó)家、世界為分析框架,探索當(dāng)代大學(xué)生在家國(guó)結(jié)構(gòu)、家國(guó)關(guān)系、家國(guó)認(rèn)同、國(guó)際視野等維度的知情意行狀態(tài),為家國(guó)情懷培育實(shí)效性提供精準(zhǔn)策略。為了更詳實(shí)地探討大學(xué)生家國(guó)情懷現(xiàn)狀,本研究分別從問(wèn)卷調(diào)查、案例分析進(jìn)行多層次多角度深入考察。新時(shí)代青年大學(xué)生在抗擊新冠肺炎疫情中體現(xiàn)出了勇往直前、不畏困難和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈... 

【文章來(lái)源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁(yè)數(shù)】：191 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究綜述
    四、研究思路、內(nèi)容與方法
    五、研究創(chuàng)新
第一章 基本概念:家國(guó)情懷及其培育
    第一節(jié) 家國(guó)結(jié)構(gòu)關(guān)系的歷史發(fā)展
        一、近代以前的家國(guó)結(jié)構(gòu)關(guān)系
        二、近代以來(lái)的家國(guó)結(jié)構(gòu)關(guān)系轉(zhuǎn)變和發(fā)展概述
        三、新中國(guó)成立以來(lái)的家國(guó)結(jié)構(gòu)關(guān)系的歷史性發(fā)展和轉(zhuǎn)化
    第二節(jié) 家國(guó)情懷的內(nèi)涵
        一、家國(guó)情懷的含義
        二、家國(guó)情懷的構(gòu)成要素
        三、家國(guó)情懷的特征
        四、家國(guó)情懷的主要表現(xiàn)形式
    第三節(jié) 新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育闡釋
        一、新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的特性
        二、新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的內(nèi)涵
第二章 大學(xué)生家國(guó)情懷培育的指導(dǎo)思想及理論資源
    第一節(jié) 馬克思主義理論是家國(guó)情懷培育的理論基礎(chǔ)
        一、馬克思主義經(jīng)典作家的家國(guó)關(guān)系論述
        二、中國(guó)共產(chǎn)黨人的家國(guó)情懷
    第二節(jié) 習(xí)近平總書(shū)記的重要論述是家國(guó)情懷培育的指導(dǎo)思想
        一、家風(fēng)建設(shè)是家國(guó)情懷培育的基礎(chǔ)
        二、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是家國(guó)情懷培育的最高目標(biāo)追求
        三、鑄牢中華民族共同體意識(shí)是家國(guó)情懷培育的內(nèi)在要求
        四、家國(guó)情懷培育要具有人類命運(yùn)共同體意識(shí)視野
        五、愛(ài)國(guó)主義教育是家國(guó)情懷培育的最為有效的手段與途徑
    第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是家國(guó)情懷培育的文化底蘊(yùn)
        一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家國(guó)文化思想
        二、傳統(tǒng)家國(guó)思想對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷培育的意義
    第四節(jié) 大學(xué)生家國(guó)情懷培育的思想政治教育規(guī)律及相關(guān)知識(shí)借鑒
        一、思想政治教育規(guī)律運(yùn)用
        二、心理學(xué)中的心理認(rèn)同理論借鑒
        三、政治學(xué)中的政治認(rèn)同理論借鑒
        四、社會(huì)學(xué)中的共同體思想借鑒
第三章 當(dāng)下大學(xué)生家國(guó)情懷現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查與案例剖析
    第一節(jié) 大學(xué)生家國(guó)情懷現(xiàn)狀考察
        一、調(diào)查總體概況
        二、調(diào)查基本結(jié)論與值得關(guān)注的問(wèn)題
    第二節(jié) 大學(xué)生家國(guó)情懷典型案例剖析
        一、大學(xué)生強(qiáng)烈家國(guó)情懷個(gè)案剖析
        二、大學(xué)生家國(guó)情懷扭曲個(gè)案剖析
第四章 提升大學(xué)生家國(guó)情懷培育實(shí)效性面臨的困境與挑戰(zhàn)
    第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)全球化背景下家國(guó)情懷和人類關(guān)懷的結(jié)構(gòu)性矛盾及其影響
        一、經(jīng)濟(jì)全球化悖論阻礙大學(xué)生家國(guó)認(rèn)同和國(guó)際理解
        二、多樣化社會(huì)思潮影響大學(xué)生價(jià)值判斷和選擇
    第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展矛盾性影響
        一、精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展不平衡矛盾
        二、不同地區(qū)間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡可能造成的視野落差
    第三節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展造成的大學(xué)生價(jià)值觀念的多元與沖突
        一、價(jià)值觀轉(zhuǎn)換影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立
        二、價(jià)值觀張力影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育
    第四節(jié) 大學(xué)生知行轉(zhuǎn)化能力方面的缺失與不足
        一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)和轉(zhuǎn)化力不足
        二、思想政治理論素養(yǎng)和政治實(shí)踐力不盡匹配
第五章 進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生家國(guó)情懷培育的目標(biāo)與原則
    第一節(jié) 大學(xué)生家國(guó)情懷培育目標(biāo)
        一、根本性目標(biāo)
        二、具體性目標(biāo)
        三、發(fā)展性目標(biāo)
    第二節(jié) 強(qiáng)化大學(xué)生家國(guó)情懷培育的原則
        一、政治性原則
        二、知行合一性原則
        三、生動(dòng)性原則
        四、開(kāi)放性原則
第六章 提升大學(xué)生家國(guó)情懷培育實(shí)效性的基本策略
    第一節(jié) 創(chuàng)新大學(xué)生家國(guó)情懷培育的方式方法
        一、創(chuàng)新大學(xué)生家國(guó)情懷培育方法
        二、豐富和發(fā)展家國(guó)情懷培育的內(nèi)涵和外延
        三、新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的著力點(diǎn)
    第二節(jié) 有效利用大學(xué)生家國(guó)情懷培育載體
        一、學(xué)校載體:夯實(shí)思政課主渠道關(guān)鍵作用
        二、家庭和社會(huì)載體:加強(qiáng)優(yōu)良家風(fēng)建設(shè)和社會(huì)風(fēng)氣建設(shè)
        三、國(guó)際交流平臺(tái):拓展國(guó)際視野
    第三節(jié) 注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間在大學(xué)生家國(guó)情懷培育中的作用
        一、從網(wǎng)絡(luò)空間走向網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體
        二、網(wǎng)絡(luò)空間復(fù)雜意識(shí)形態(tài)影響大學(xué)生家國(guó)情懷培育
        三、網(wǎng)絡(luò)空間家國(guó)情懷培育需要處理好的幾對(duì)關(guān)系
    第四節(jié) 加強(qiáng)大學(xué)生家國(guó)情懷培育的人才隊(duì)伍建設(shè)
        一、完善大學(xué)生家國(guó)情懷培育人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制
        二、創(chuàng)新大學(xué)生家國(guó)情懷培育人才隊(duì)伍工作職能
結(jié)語(yǔ)
附錄 大學(xué)生家國(guó)情懷現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀博士學(xué)位期間主要研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平家國(guó)情懷的邏輯理路、內(nèi)涵意蘊(yùn)與涵養(yǎng)路徑[J]. 饒武元,羅鄒賢.  南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2021(03)
[2]新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷的影響因素及現(xiàn)實(shí)要求[J]. 高菁,馮軍偉.  教育教學(xué)論壇. 2021(18)
[3]論新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的踐行與發(fā)展[J]. 許斯諾,王學(xué)儉.  思想教育研究. 2021(02)
[4]愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一的三重邏輯[J]. 周祉含.  中州學(xué)刊. 2020(12)
[5]習(xí)近平關(guān)于家國(guó)情懷重要論述的精髓要義[J]. 田旭明.  馬克思主義研究. 2020(12)
[6]家國(guó)情懷、人類情懷與人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建[J]. 陳杰.  中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2021(02)
[7]新時(shí)代培育大學(xué)生家國(guó)情懷的內(nèi)涵、困境與路徑[J]. 辛如彬.  沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(06)
[8]習(xí)近平家國(guó)情懷的時(shí)代意蘊(yùn)與實(shí)踐邏輯[J]. 周顯信,袁麗.  理論探討. 2020(05)
[9]關(guān)于學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的思考[J]. 王炳林,劉奎.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2020(08)
[10]美國(guó)教育軟實(shí)力提升的路徑選擇及啟示[J]. 肖鳳翔,張榮.  教育科學(xué). 2020(03)

博士論文
[1]全球化背景下的愛(ài)國(guó)主義研究[D]. 朱琳.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2012
[2]全球化視野中的思想政治教育研究[D]. 畢紅梅.華中師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]人類命運(yùn)共同體視域下“世界公民”教育研究[D]. 華蓉娟.華南理工大學(xué) 2016
[2]當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)際意識(shí)與愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題研究[D]. 姜寒.中南民族大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3619278