構(gòu)建和實(shí)施淘汰機(jī)制是保障和提升博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。近年來,我國(guó)高校積極探索并相繼建立起博士研究生淘汰機(jī)制,其實(shí)施現(xiàn)狀受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。機(jī)制是一種驅(qū)動(dòng)力,具有激勵(lì)、制約和保障功能。本研究運(yùn)用負(fù)激勵(lì)理論、制度功能理論,以淘汰機(jī)制的屬性與功能為分析框架,梳理總結(jié)我國(guó)14所博士研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校博士研究生淘汰機(jī)制的實(shí)施現(xiàn)狀及問題,提出優(yōu)化建議。第一章為緒論。闡述論文的選題背景和研究意義,重點(diǎn)關(guān)注研究生激勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制、博士淘汰機(jī)制的研究現(xiàn)狀,就“機(jī)制”、“淘汰機(jī)制”、“博士研究生淘汰機(jī)制”等核心概念進(jìn)行界定,將負(fù)激勵(lì)理論、制度功能理論作為本研究的理論基礎(chǔ),明確研究方法,指出研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新之處。第二章從域外博士研究生培養(yǎng)中淘汰的有效經(jīng)驗(yàn)、我國(guó)博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑的現(xiàn)實(shí)要求、“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制效用的遞減危機(jī)四個(gè)方面分述了我國(guó)博士研究生淘汰機(jī)制的實(shí)施背景。第三章通過查閱14所博士研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校有關(guān)博士研究生淘汰的制度規(guī)定和信息,總結(jié)歸納出我國(guó)博士研究生培養(yǎng)中主要推行違規(guī)淘汰、學(xué)業(yè)淘汰和學(xué)制淘汰三種淘汰機(jī)制。違規(guī)淘汰機(jī)制的制度剛性,貫穿于博士... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 研究生激勵(lì)機(jī)制相關(guān)研究
        1.2.2 淘汰機(jī)制相關(guān)研究
        1.2.3 博士淘汰機(jī)制相關(guān)研究
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究重點(diǎn)
        1.4.2 研究難點(diǎn)
        1.4.3 創(chuàng)新之處
    1.5 理論基礎(chǔ)
        1.5.1 制度功能理論
        1.5.2 負(fù)激勵(lì)理論
    1.6 相關(guān)概念界定
        1.6.1 機(jī)制
        1.6.2 淘汰機(jī)制
        1.6.3 博士研究生淘汰機(jī)制
第2章 我國(guó)博士研究生淘汰機(jī)制的實(shí)施背景
    2.1 域外博士淘汰的有效經(jīng)驗(yàn)
    2.2 博士質(zhì)量下滑的現(xiàn)實(shí)要求
    2.3 “雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)
    2.4 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制效用的遞減危機(jī)
第3章 我國(guó)博士研究生淘汰機(jī)制的實(shí)施現(xiàn)狀
    3.1 違規(guī)淘汰機(jī)制
        3.1.1 剛性制度
        3.1.2 約束行為
        3.1.3 紅線貫穿
    3.2 學(xué)業(yè)淘汰機(jī)制
        3.2.1 柔性約束
        3.2.2 重在預(yù)防
        3.2.3 適時(shí)分流
    3.3 學(xué)制淘汰機(jī)制
        3.3.1 無奈之舉
        3.3.2 控制存量
        3.3.3 終端時(shí)限
第4章 我國(guó)博士研究生淘汰機(jī)制存在的問題
    4.1 制度不完善
        4.1.1 價(jià)值判斷缺乏明確性
        4.1.2 制度結(jié)構(gòu)不具系統(tǒng)性
        4.1.3 機(jī)制內(nèi)容欠缺操作性
    4.2 考核標(biāo)準(zhǔn)松
        4.2.1 課業(yè)考核偏隨意
        4.2.2 開題環(huán)節(jié)較寬松
        4.2.3 論文送審或通融
    4.3 執(zhí)行效力小
        4.3.1 違規(guī)底線防守松
        4.3.2 學(xué)業(yè)淘汰成擺設(shè)
        4.3.3 道德評(píng)價(jià)難操作
第5章 我國(guó)博士研究生淘汰機(jī)制的優(yōu)化建議
    5.1 優(yōu)化制度設(shè)計(jì)
        5.1.1 明確制度價(jià)值
        5.1.2 協(xié)調(diào)制度結(jié)構(gòu)
        5.1.3 細(xì)化制度內(nèi)容
    5.2 建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制
        5.2.1 關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實(shí)考核
        5.2.2 多維論證淘汰結(jié)果
        5.2.3 考核淘汰聯(lián)動(dòng)配合
    5.3 實(shí)施執(zhí)行激勵(lì)
        5.3.1 設(shè)置監(jiān)督機(jī)制
        5.3.2 加強(qiáng)制度權(quán)威
        5.3.3 給予名額補(bǔ)償
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介及在學(xué)期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究生培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系構(gòu)建的誤區(qū)與出路[J]. 鐘勇為,梁瓊.  研究生教育研究. 2018(02)
[2]研究生教育質(zhì)量提升的多元治理視域[J]. 徐曉颯.  高等工程教育研究. 2018(01)
[3]基于過程管理的博士生分流退出機(jī)制研究[J]. 白宗穎.  研究生教育研究. 2017(06)
[4]美國(guó)實(shí)行博士生淘汰制的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 李雪,袁本濤.  學(xué)位與研究生教育. 2017(10)
[5]“雙一流”目標(biāo)下研究生考核淘汰機(jī)制構(gòu)建研究[J]. 沈少博.  教育理論與實(shí)踐. 2017(27)
[6]我國(guó)研究生淘汰制為何難以落到實(shí)處[J]. 劉堯.  河南教育(高教). 2016(11)
[7]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思考與研究生教育改革的策略選擇[J]. 何海燕,單捷飛.  學(xué)位與研究生教育. 2016(05)
[8]高校研究生招生計(jì)劃淘汰補(bǔ)償機(jī)制淺探[J]. 宋朝陽.  學(xué)位與研究生教育. 2015 (11)
[9]在全國(guó)研究生教育質(zhì)量工作會(huì)議暨國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十一次會(huì)議上的講話[J]. 劉延?xùn)|.  學(xué)位與研究生教育. 2015(01)
[10]發(fā)展中淘汰:高校博士研究生淘汰制的構(gòu)想[J]. 張良,鄔小撐.  學(xué)位與研究生教育. 2014(01)

博士論文
[1]美國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)估體系發(fā)展研究[D]. 趙立瑩.華中科技大學(xué) 2009

碩士論文
[1]激勵(lì)理論在研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高中的應(yīng)用[D]. 李敏亮.中南民族大學(xué) 2012
[2]建立碩士生淘汰機(jī)制的研究[D]. 宋立丹.華中科技大學(xué) 2008
[3]建立并實(shí)施研究生培養(yǎng)淘汰機(jī)制的研究[D]. 王曉陸.河海大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3560630