十年來我國在中外合作辦學質(zhì)量保障制度建設(shè)與發(fā)展方面取得突出成績,總結(jié)了在質(zhì)量保障方面推動中外合作辦學發(fā)展方面的六大轉(zhuǎn)變,分析了當前中外合作辦學高質(zhì)量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn),提出了構(gòu)建新時代中外合作辦學質(zhì)量治理體系的思路,論述了以戰(zhàn)略性大閉環(huán)治理框架和戰(zhàn)術(shù)性小閉環(huán)治理體系構(gòu)成的質(zhì)量治理頂層框架。在此框架下,提出了以定期評估制度為核心的中外合作辦學質(zhì)量閉環(huán)治理系統(tǒng)的理論框架和實施路徑,并就閉環(huán)治理系統(tǒng)中的核心內(nèi)容、評估體系的改革舉措等進行了論述。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、中外合作辦學質(zhì)量監(jiān)管成效
    （一）在辦學導向上，向更加堅定堅持政治方向轉(zhuǎn)變
    （二）在辦學過程上，向更加規(guī)范性重質(zhì)量方向轉(zhuǎn)變
    （三）在辦學目標上，向更接近引領(lǐng)方向轉(zhuǎn)變
    （四）在辦學自律上，向更加自我約束理性布局轉(zhuǎn)變
    （五）在合作層次上，向更高質(zhì)量更高水平方向轉(zhuǎn)變
    （六）在評估方案上，向更加科學有效成熟方向轉(zhuǎn)變
二、中外合作辦學評估面臨新挑戰(zhàn)
    （一）合作核心理念需進一步深化
    （二）制度體系需進一步完善
    （三）評估體系導向性需進一步加強
    （四）示范引領(lǐng)機制需進一步強化
三、新時代中外合作辦學質(zhì)量治理體系構(gòu)建
    （一）頂層發(fā)展策略是質(zhì)量治理體系的方向和依據(jù)
    （二）把握準入機制，是辦學質(zhì)量治理的前提
    （三）建立閉環(huán)治理機制是實現(xiàn)質(zhì)量持續(xù)提升的根本保障
    （四）建立定期評估機制，是教育質(zhì)量閉環(huán)治理的核心舉措


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育評估中的試評估實踐探析[J]. 汪建華,侍偉民,王珊珊.  上海教育評估研究. 2020(02)
[2]破解教育評價難題 探索“融合評價”新方法[J]. 林夢泉,任超,陳燕,呂睿鑫.  學位與研究生教育. 2019(12)
[3]中外合作辦學背景下以英語為媒介的專業(yè)課教學方法的探索[J]. 賀承光,孫喆,姚丹,張林波.  教育現(xiàn)代化. 2017(48)



本文編號：3510793