黨的“十八大”把生態(tài)文明建設列入到社會主義現(xiàn)代化建設“五位一體”的總布局,大力推進生態(tài)文明建設,取得了明顯成效。在社會主義生態(tài)文明建設中,大學生作為新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者,發(fā)揮著主力軍作用,他們的生態(tài)素養(yǎng)如何將直接影響甚至決定生態(tài)文明建設的水平和成敗。提升大學生生態(tài)素養(yǎng)對于提升全民的生態(tài)文明素養(yǎng)意義重大。本文立足馬克思主義理論、生態(tài)學、教育學、統(tǒng)計學等學科理論,以馬克思主義生態(tài)觀和習近平新時代生態(tài)文明理論為指導,以國內(nèi)外已有的生態(tài)素養(yǎng)理論研究之成果為基礎(chǔ),運用問卷調(diào)查、理論研究與實證研究相結(jié)合的方法,從界定大學生生態(tài)素養(yǎng)內(nèi)涵入手,揭示了大學生生態(tài)素養(yǎng)提升路徑的理論基礎(chǔ),通過對國內(nèi)有關(guān)高校學生生態(tài)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計并分析其成因,進而探索提升我國大學生生態(tài)素養(yǎng)的具體路徑。本文共分四個部分。第一部分:緒論。闡述選題理由、目的、意義、方法、難點、創(chuàng)新點、研究現(xiàn)狀等。第二部分:大學生生態(tài)素養(yǎng)相關(guān)理論。首先界定素養(yǎng)、生態(tài)素養(yǎng)等基本概念與生態(tài)素養(yǎng)的特征,接著分別介紹馬克思主義理論中的生態(tài)學說、我國傳統(tǒng)文化中的生態(tài)思想以及西方“生態(tài)人假設”的理論。第三部分:大學生生態(tài)素養(yǎng)實證研究。采用問卷... 

【文章來源】：江蘇大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景、目的及意義
        一、選題背景
        二、研究目的
        三、研究意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
        一、國外研究綜述
        二、國內(nèi)研究綜述
    第三節(jié) 研究內(nèi)容、方法、創(chuàng)新點與不足
        一、研究內(nèi)容
        二、研究方法
        三、創(chuàng)新之處
        四、難點及不足
第二章 大學生生態(tài)素養(yǎng)相關(guān)理論
    第一節(jié) 基本概念界定
        一、素養(yǎng)
        二、生態(tài)素養(yǎng)
        三、生態(tài)素養(yǎng)的特征
        四、大學生生態(tài)素養(yǎng)
    第二節(jié) 生態(tài)素養(yǎng)相關(guān)理論
        一、馬克思主義生態(tài)理論
        二、我國傳統(tǒng)生態(tài)思想
        三、西方“生態(tài)人假設”學說
第三章 大學生生態(tài)素養(yǎng)實證研究
    第一節(jié) 大學生生態(tài)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查概況
        二、描述性統(tǒng)計
    第二節(jié) 大學生生態(tài)素養(yǎng)現(xiàn)狀及其成因分析
        一、大學生生態(tài)素養(yǎng)現(xiàn)狀
        二、大學生生態(tài)素養(yǎng)現(xiàn)狀的成因分析
第四章 提升大學生生態(tài)素養(yǎng)的路徑探索
    第一節(jié) 提升大學生生態(tài)素養(yǎng)的指導原則
        一、科學性原則
        二、主體性原則
        三、差異性原則
        四、滲透性原則
        五、實踐性原則
    第二節(jié) 提升大學生生態(tài)素養(yǎng)的路徑
        一、提升大學生生態(tài)素養(yǎng)的基礎(chǔ)：構(gòu)建高校培育體系
        二、提升大學生生態(tài)素養(yǎng)的保障：形成社會文化環(huán)境
        三、提升大學生生態(tài)素養(yǎng)的實現(xiàn)：持續(xù)踐行生態(tài)行為
結(jié)語
致謝
參考文獻
在學期間發(fā)表的學術(shù)論文及其他科研成果
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生生態(tài)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及路徑選擇——以福州地區(qū)高校為例[J]. 阮曉鶯.  懷化學院學報. 2016(12)
[2]大學生生態(tài)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀與培育對策研究[J]. 方必基,劉彩霞,龔明姣.  老區(qū)建設. 2016(24)
[3]大學生生態(tài)文明素養(yǎng)問卷的編制[J]. 方必基,朱雪麗,劉彩霞.  海南師范大學學報(社會科學版). 2016(09)
[4]“美麗中國”語境下大學生生態(tài)素養(yǎng)培育實踐研究[J]. 梁苗.  社科縱橫. 2016(09)
[5]可持續(xù)發(fā)展與大學生生態(tài)素養(yǎng)的培育[J]. 張馨,張艷純.  北京教育(德育). 2016(Z1)
[6]生態(tài)素養(yǎng)培育的社會聯(lián)動機制[J]. 羅靖.  理論與改革. 2016(04)
[7]我國大學生生態(tài)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以廣東省部分高校為例[J]. 蔣國保.  廣東青年職業(yè)學院學報. 2015(01)
[8]當代青少年社會化的重要內(nèi)容:生態(tài)素養(yǎng)培育[J]. 李良進,李志德.  教學與管理. 2014(30)
[9]當代大學生生態(tài)文明素養(yǎng)教育的路徑探討[J]. 萬金城.  教育探索. 2014(08)
[10]生態(tài)文明視域下師范類大學生生態(tài)素養(yǎng)培育研究——以浙江省為例[J]. 嚴雅芬,張凱.  大學教育. 2014(01)

博士論文
[1]思想政治教育視野下大學生生態(tài)文明教育研究[D]. 范夢.中國礦業(yè)大學(北京) 2017
[2]大學生生態(tài)道德教育研究[D]. 姜帥.遼寧大學 2015

碩士論文
[1]大學生生態(tài)價值觀教育探析[D]. 李晨薇.西安理工大學 2017
[2]高校思想政治理論課中大學生生態(tài)文化教育研究[D]. 郭昭.西南大學 2016
[3]當代大學生生態(tài)文明素養(yǎng)培育研究[D]. 周怡波.長安大學 2015
[4]論大學生生態(tài)文化素養(yǎng)的培育[D]. 劉俊利.上海師范大學 2015
[5]論現(xiàn)代城市公民的生態(tài)素養(yǎng)及其培育[D]. 翟金德.南京林業(yè)大學 2011
[6]生態(tài)文明素養(yǎng)測評體系的構(gòu)建與檢驗[D]. 羅曉娜.北京林業(yè)大學 2011
[7]大學生生態(tài)文明觀教育探析[D]. 張美弟.華東師范大學 2009



本文編號：3508194