2020年我國(guó)高等教育正式邁入了普及化階段,自高校擴(kuò)招以來(lái)我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,可“讀書無(wú)用論”“大學(xué)生蟻?zhàn)濉钡人枷牒同F(xiàn)象的出現(xiàn)都對(duì)高等教育促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的功能提出了質(zhì)疑,受高等教育者的職業(yè)代際流動(dòng)問(wèn)題成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)話題。職業(yè)代際流動(dòng)作為社會(huì)流動(dòng)的重要形式不僅反映著社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)制度的變遷,還體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)的開放水平。21世紀(jì)以來(lái),受城市化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素的影響,我國(guó)的職業(yè)代際流動(dòng)已然發(fā)生了巨大變化,這種變化還將持續(xù)存在,通過(guò)對(duì)不同學(xué)歷層次的受高等教育者的職業(yè)代際流動(dòng)進(jìn)行比較分析,有助于了解不同學(xué)歷層次受高等教育者的具體情況及差異,有助于高等教育結(jié)構(gòu)性協(xié)調(diào)發(fā)展,保障各學(xué)歷層次受高等教育者職業(yè)代際向上流動(dòng)。本文利用文獻(xiàn)分析法深入探究了職業(yè)代際流動(dòng)有關(guān)的的文獻(xiàn)資料,并利用比較分析法對(duì)不同學(xué)歷層次的受高等教育者職業(yè)代際流動(dòng)狀況和高等教育不同階段受高等教育者職業(yè)代際流動(dòng)狀況進(jìn)行分析。本文首先利用人力資本理論和勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論說(shuō)明了高等教育對(duì)職業(yè)代際流動(dòng)的作用力。其次利用國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)對(duì)各學(xué)歷層次受高等教育者的職業(yè)代際流動(dòng)進(jìn)行了實(shí)證研究,引入職業(yè)代際流動(dòng)的衡量... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．２不同學(xué)歷層次分布餅狀圖??業(yè)方面，問(wèn)卷調(diào)查按學(xué)位授予單位將學(xué)科類別劃分為１２大學(xué)科門??

碩士學(xué)位論文??７?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??Ｈ文字??歷史學(xué)??■■折學(xué)??Ｓ?ｉ；齊字??。２．３？?１１．３３ＪＳ?■■管理字??ｉｒＷｆ＾?［Ｉ□法字??４．８７％Ｊ■■教育、體肓宇??謹(jǐn)。１５．。級(jí)??圖３．３不同專業(yè)分布餅狀圖??職業(yè)方面，問(wèn)卷調(diào)查采用陸學(xué)藝＠的中國(guó)職業(yè)劃分，由社會(huì)地位從高至低樣本??的職業(yè)被劃分為十類，國(guó)家與社會(huì)管理者人數(shù)為５６０人占比為１１．?６％，經(jīng)理人員人??數(shù)為６００人占比為１２．?４％，私營(yíng)企業(yè)主人數(shù)為１９３人占比為４．０％，專業(yè)技術(shù)人員為??１９５９人占比為４０．?６％，辦事人員人數(shù)為８０８人占比為１６．?７％，個(gè)體工商戶人數(shù)為１０７??人占比為２．?２％，商業(yè)、服務(wù)業(yè)員工人數(shù)為４０４人占比為８．?４％，產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)為６９??人占比為］．４％，農(nóng)民人數(shù)為２２占比為０．５％，城鄉(xiāng)無(wú)業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者人數(shù)為１０６??人占比為２．?２％。職業(yè)處于社會(huì)中上層的樣本數(shù)量占比超過(guò)樣本總量的８５％，專業(yè)技??術(shù)人員樣本數(shù)量最多，而農(nóng)民數(shù)量最少。??＾?＇＇ｙ＾ｌ８２ｒ??Ｍ國(guó)筆亨釷會(huì)管理者?１２．４３％??Ｈ經(jīng)運(yùn)Ｘ貰??私營(yíng)企業(yè)主??專ｉｉ？術(shù)人員??辦事人員??Ｃ］個(gè)體工商戶??ＥＺ３?讓員工??■皆人??城鄉(xiāng)無(wú)讓、失讓、半失業(yè)者??圖３．４不同職業(yè)類型分布餅狀圖??５１陸學(xué)藝．當(dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)［Ｍ］．社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，２００４．??１６??

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高學(xué)歷人群代際流動(dòng)性的階段解析——基于CGSS及CLDS數(shù)據(jù)[J]. 丁嵐,祁楊楊.  大學(xué)教育科學(xué). 2018(06)
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[6]大學(xué)教育如何促進(jìn)地區(qū)代際流動(dòng)?——對(duì)大學(xué)生生源地、院校地和就業(yè)地城市級(jí)別的實(shí)證研究[J]. 馬莉萍,劉彥林.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(05)
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博士論文
[1]轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)階層固化探究[D]. 楊文偉.中共中央黨校 2014

碩士論文
[1]高等教育社會(huì)流動(dòng)功能弱化問(wèn)題研究[D]. 盧同慶.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3470616