教育服務是服務貿(mào)易的重要組成部分,在《服務貿(mào)易總協(xié)定》（GATS）確定的12個基本服務部門之中位列第五,目前國際教育服務貿(mào)易主要集中在高等教育方面�！耙粠б宦贰苯ㄔO需要高等教育培養(yǎng)非通用語言、經(jīng)濟貿(mào)易、國際商務、組織交流、教育醫(yī)療工程等各領(lǐng)域所需的高端、綜合型人才,沿線國家高等教育發(fā)展與合作也需要“一帶一路”建設所帶來的經(jīng)濟物質(zhì)支持、基礎(chǔ)設施支持、發(fā)展環(huán)境支持,二者互相需要、互為助力。國家主席習近平在中緬建交70周年之際新年首訪緬甸,達成7項直接涉及云南省與緬甸的合作項目,并舉辦“2020中緬文化旅游年”,通過旅游、教育與文化方面的人文交流加深雙方民眾間的相互理解。2015年國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》、2016年教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》、2019年國家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于支持云南省加快建設面向南亞東南亞輻射中心的政策措施》等重要文件,意在推進中國高等教育國際化、中國與“一帶一路”沿線國家教育合作進程。在此背景下,云南作為中國西南向與沿線國家開展交流合作的前沿與窗口,肩負著與沿線特別是相鄰國家友好合作的重任。緬甸作為云南第一大貿(mào)易伙伴、第一... 

【文章來源】：云南財經(jīng)大學云南省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

第六章滇緬高等教育合作的模式創(chuàng)新與路徑63技能，既滿足了跨國企業(yè)的人才需求，又解決了學生日后的就業(yè)問題。在專業(yè)選擇方面，應該重點選取緬甸本國教育供給不足，卻又是當前社會經(jīng)濟發(fā)展所急需的專業(yè)，例如：農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、管理、運輸、通訊等專業(yè)。二、滇緬高等教育合作模式創(chuàng)新基于滇緬高等教育合作的現(xiàn)狀與特點，本文歸結(jié)出四個可能的創(chuàng)新合作模式：（一）教育分層模式：科研與職業(yè)教育先分層再融合借鑒于馬來西亞在教育國際化中公立與私立教育各有側(cè)重的特點，滇緬高等教育合作也可開采用這一模式。滇緬高等教育合作的功能與使命在于三點，一是為雙方“一帶一路”建設和其他往來活動培養(yǎng)復合型人才，二是促進雙方科學、學術(shù)研究，三是拉近雙方文化距離、促進人文交流與民心相通。高等教育難以同時兼顧各個層次的培養(yǎng)需求，將不同教育功能的院校分層，科研氛圍、科研器材設備、學術(shù)基礎(chǔ)較強的院校以科研為側(cè)重，主要與科研機構(gòu)開展合作，高校嚴格把控科研成果質(zhì)量，政府可采取對資助科研項目的企業(yè)予以稅收優(yōu)惠等措施；職業(yè)教育經(jīng)驗、體制較為成熟的院校以應用型職業(yè)、技術(shù)教育為主，主要與企業(yè)開展合作。也可在某一綜合型院校中進行教育分層，這樣的二元結(jié)構(gòu)有利于發(fā)揮各自的主觀能動性與優(yōu)勢，針對科研與應用的不同特點，開展多種形式的合作活動，在二元各自升級中再次融合。圖6.1教育分層模式：科研與職業(yè)教育先分層再融合

第六章滇緬高等教育合作的模式創(chuàng)新與路徑64（二）語言依托模式：依托語言優(yōu)勢拓展項目從馬來西亞與菲律賓的國際化歷程中，英語通用使得交流合作更加便利化，而語言和文化差異是云南乃至中國與緬甸開展高等教育合作的最大阻礙之一。只有互相了解雙方的語言，才能對其文化感同身受，消減陌生感與排斥感，互相包容和理解，使得雙方民眾的聯(lián)系緊密起來，也就是所說的民心相通。云南與緬甸接壤，緬甸撣邦北部果敢自治區(qū)的果敢族以中國西南官話方言、緬語為常用語言，為滇緬高等教育合作帶來一定的語言方面、認知方面的便利。目前開設緬語專業(yè)的云南高校在全國范圍內(nèi)最多，包括大理大學、普洱學院、云南師范大學、滇西科技師范學院、云南大學、紅河學院、云南財經(jīng)大學、保山學院、玉溪師范學院、云南大學旅游文化學院、云南民族大學共11所大學開設緬語專業(yè)，因此云南可從推進語言、民心互通角度開展合作。滇緬高�？苫ハ嘣鲈O對方語言課程，通過亞非語言文學重點學科建設帶動、輻射相關(guān)學科專業(yè)建設，以緬語和中文為依托，增設對外漢語、旅游開發(fā)與管理、農(nóng)業(yè)、國際經(jīng)貿(mào)、藝術(shù)等與東南亞經(jīng)濟文化旅游相關(guān)的學科專業(yè)，使得與緬語、中文相關(guān)的學科群，為滇緬實現(xiàn)多邊合作提供智力與教育支持，促進相關(guān)專業(yè)合作項目在滇緬落地。圖6.2語言依托模式：依托語言優(yōu)勢拓展項目

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]上海高等教育中外合作辦學模式的研究[D]. 楊海怡.上海師范大學 2013
[4]產(chǎn)學研辦學模式下地方本科院校培養(yǎng)應用型人才的途徑[D]. 李蓓蓓.中南民族大學 2012
[5]我國高等院校中外合作辦學人才培養(yǎng)模式研究[D]. 趙素波.湖南農(nóng)業(yè)大學 2010
[6]中國西南地區(qū)—東盟高等教育合作研究[D]. 張雪蓮.廈門大學 2009
[7]區(qū)域高等教育資源共享機制構(gòu)建研究[D]. 吳紅.湘潭大學 2008
[8]高等農(nóng)業(yè)教育服務“三農(nóng)”的政策創(chuàng)新研究[D]. 曲晶.東北大學 2006



本文編號：3467019