在當(dāng)代中國(guó),由于全球化過(guò)程中新舊價(jià)值觀的沖突以及西方不良社會(huì)思潮的滲入,給大學(xué)生帶來(lái)了價(jià)值觀的多元化,實(shí)用主義、功利意識(shí)等逐漸對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值和人文精神進(jìn)行擠壓、疏離,使得相當(dāng)多的大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的道德困惑,道德困惑的存在對(duì)大學(xué)生的各類現(xiàn)實(shí)活動(dòng)都產(chǎn)生了諸多的消極后果,在錯(cuò)誤的道德觀念支配下產(chǎn)生了一系列的道德失范現(xiàn)象。本文通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德困惑的諸多表現(xiàn)進(jìn)行剖析,并從社會(huì)、學(xué)校、家庭、大學(xué)生自身等各因素探究大學(xué)生道德困惑的致因,結(jié)合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等諸多學(xué)科的相關(guān)知識(shí),多角度多方面尋找解決大學(xué)生道德困惑的相應(yīng)對(duì)策。本文對(duì)于正確分析和解決當(dāng)代大學(xué)生的道德困惑,加強(qiáng)和改進(jìn)高校研究生德育工作具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文分三部分:第一部分從當(dāng)代大學(xué)生道德困惑表現(xiàn)著手,通過(guò)對(duì)大學(xué)生在價(jià)值觀、善惡觀、榮辱觀、公平正義觀和婚戀觀等方面的道德困惑和矛盾心態(tài)的分析,揭示其內(nèi)在特征。第二部分從當(dāng)前大學(xué)生所處的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境出發(fā),結(jié)合學(xué)校、家庭教育及其自身特征等對(duì)大學(xué)生思想道德形成的影響,對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生道德困惑的原因逐一進(jìn)行分析。第三部分對(duì)如何解決當(dāng)代大學(xué)生的道德困惑進(jìn)行了探討,提出了優(yōu)化... 

【文章來(lái)源】：牡丹江師范學(xué)院黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、現(xiàn)實(shí)意義
    第三節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第一章 當(dāng)代大學(xué)生的道德困惑及其特征
    第一節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生道德困惑的表現(xiàn)
        一、價(jià)值觀取向的迷茫
        二、善惡觀念的模糊
        三、榮辱觀念的錯(cuò)位
        四、公平正義觀的困惑
        五、婚戀觀念的迷惘
    第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生道德困惑的特征
第二章 當(dāng)代大學(xué)生道德困惑的致因分析
    第一節(jié) 社會(huì)因素
        一、政治社會(huì)化的影響
        二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
        三、文化多元化的影響
    第二節(jié) 學(xué)校因素
        一、高校德育目標(biāo)較為“理想化”
        二、高校德育內(nèi)容趨于“智育化”“教條化”
        三、高校德育方法較為“單一化”
    第三節(jié) 家庭因素
        一、家庭成員道德認(rèn)知浮淺
        二、家長(zhǎng)道德行為失范
        三、教育方式簡(jiǎn)單粗暴
    第四節(jié) 大學(xué)生自身的因素
        一、生理心理發(fā)展不平衡
        二、道德現(xiàn)象辨識(shí)能力差
        三、道德認(rèn)知與道德行為偏離
第三章 當(dāng)代大學(xué)生道德困惑的破解
    第一節(jié) 優(yōu)化社會(huì)育人環(huán)境
        一、重塑良好社會(huì)風(fēng)氣
        二、構(gòu)建德育載體增強(qiáng)德育實(shí)效
        三、強(qiáng)化規(guī)范和評(píng)價(jià)的制約作用
    第二節(jié) 發(fā)揮高校教育的主陣地作用
        一、更新道德教育觀念
        二、改革道德教育內(nèi)容
        三、創(chuàng)新道德教育方法
    第三節(jié) 發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用
        一、家長(zhǎng)要配合學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念
        二、家長(zhǎng)要做好子女的道德示范
        三、創(chuàng)建良好的家庭氛圍
    第四節(jié) 發(fā)揮大學(xué)生自我教育的能動(dòng)作用
        一、強(qiáng)化自我道德敏感性能力
        二、培養(yǎng)自我道德選擇能力
            1. 道德認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)
            2. 道德決斷能力的培養(yǎng)
            3. 道德自我教育能力的培養(yǎng)
        三、提高自我道德實(shí)踐能力
            1. 提高道德踐行能力
            2. 增強(qiáng)恥感意識(shí)和提高挫折容忍能力
            3. 培養(yǎng)道德應(yīng)變與創(chuàng)新能力
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生成才觀教育與德育載體創(chuàng)新[J]. 李軍,鄭林.  安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(01)
[2]大學(xué)生道德能力培養(yǎng)的思考[J]. 姜居波.  山東電大學(xué)報(bào). 2008(03)
[3]試論主體性道德選擇教育[J]. 葛樺.  青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(02)
[4]論當(dāng)代大學(xué)生道德選擇困境及應(yīng)對(duì)措施[J]. 韋莉明.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[5]淺析當(dāng)代大學(xué)生的道德困惑[J]. 石莉莉.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2008(02)
[6]試論學(xué)生道德選擇能力的培養(yǎng)[J]. 李先軍,胡群星.  教育科學(xué)研究. 2007(10)
[7]個(gè)性教育的生命在于創(chuàng)新[J]. 羅玉華.  教學(xué)研究. 2007(04)
[8]社會(huì)主義榮辱觀與大學(xué)生價(jià)值觀教育[J]. 林建輝.  宜春學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[9]由大學(xué)生榮辱觀現(xiàn)狀看其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀之認(rèn)同[J]. 陶倩.  學(xué)校黨建與思想教育. 2007(06)
[10]青少年榮辱觀教育要“內(nèi)化于心”[J]. 李曼.  決策探索(上半月). 2007(05)

碩士論文
[1]大學(xué)生道德選擇的矛盾與困惑研究[D]. 張弛.西南大學(xué) 2008
[2]論當(dāng)代大學(xué)生道德選擇能力的培養(yǎng)[D]. 劉霞.湖南師范大學(xué) 2007
[3]大學(xué)生道德實(shí)踐能力及其培養(yǎng)模式[D]. 趙歡春.南京師范大學(xué) 2005
[4]論道德選擇[D]. 梁純生.東北師范大學(xué) 2004
[5]論加強(qiáng)和改進(jìn)高校的道德實(shí)踐教育[D]. 孫國(guó)梁.廣西師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3376933