在我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育改革中,專(zhuān)業(yè)設(shè)置一直是倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置是我國(guó)農(nóng)業(yè)院校深化教育教學(xué)改革的重要途徑和舉措,專(zhuān)業(yè)設(shè)置的合理性直接影響到農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平。本研究以我國(guó)24所農(nóng)業(yè)院校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、歷史研究法和案例分析法等研究方法分析了我國(guó)24所農(nóng)業(yè)院校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的歷史發(fā)展、專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況及存在的問(wèn)題,提出優(yōu)化我國(guó)農(nóng)業(yè)院校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的對(duì)策建議。本研究主要分從下幾個(gè)方面對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)院校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行研究。本研究首先梳理了關(guān)于本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的研究進(jìn)展,形成文獻(xiàn)綜述,界定相關(guān)概念。其次本研究把我國(guó)農(nóng)業(yè)院校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的歷史發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期,并對(duì)每個(gè)時(shí)期的歷史特點(diǎn)和影響因素進(jìn)行了闡述。在調(diào)研統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上從本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)量、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)招生就業(yè)情況等方面對(duì)我國(guó)24所農(nóng)業(yè)院校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并對(duì)我國(guó)24所農(nóng)業(yè)院校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題進(jìn)行了論述。本研究還以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為研究案例,分析了該校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置基本情況,并對(duì)該校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,從而歸納出沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題。通過(guò)上述研究得出以下結(jié)論:一是通... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線

其中有效問(wèn)卷 318 份，問(wèn)卷有效率 98.7%，從性別分布來(lái)看樣本總數(shù)的 34.2%；女生人數(shù)為 210 人，占樣本總數(shù)的 66%。從年級(jí)為 87 人，占樣本總數(shù)的 27.3%；三年級(jí)為 158 人，占樣本總數(shù)的 49 人，占樣本總數(shù)的 22.9%。從家庭所在地分布來(lái)看，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生本總數(shù)的 43.3%；來(lái)自城市的學(xué)生為 180 人，占了樣本總數(shù)的 56.6%2.1 社會(huì)需求角度本次調(diào)研首先從社會(huì)需求的角度來(lái)了解沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置況來(lái)看，針對(duì)“您認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)需求是否相符”一題的調(diào)研結(jié)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)需求非常相符，50.6%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與，28.3%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求一般相符，5.3%的學(xué)生認(rèn)為求不太相符，0.6%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)重不符。15%28.3%5.3%0.6%

圖 5-2 學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)了解程度Figure 5-2 Students' understanding of the training objectives為了能更深入探究學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)了解程度，本次所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有特色嗎？”進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果為：16%培養(yǎng)目標(biāo)非常有特色的，47.7%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)比生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)特色一般，4%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的色，2.2%的學(xué)生則認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)完全沒(méi)有特色。著以農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展涉農(nóng)類(lèi)和非農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的多科性辦看出沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置具特色鮮明的特點(diǎn)。49%16%30%4% 2.2%

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3332932