黨和國家始終高度重視高校思想政治教育,全面提升高校思想政治教育效果,不僅要注重思想政治理論課教學這條主渠道,還要開辟一條新的道路來促進高校思想政治教育的價值發(fā)揮。高校校園儀式是師生共同參與的校園文化活動,它對于促進大學生道德行為認同,形成獨特大學精神,都有著重要的積極作用。高校校園儀式有歡慶性儀式、追溯性儀式和過渡性儀式這三種類型,具有情境象征性、介體多元性、儀式內容彰顯大學精神、形式多樣性的特征。高校校園儀式對于大學生、思想政治教育內涵以及思想政治教育環(huán)境都有重要的價值,其中對于大學生的價值表現為能夠提升大學生的價值認同、增強大學生政治信仰和規(guī)范大學生行為方式;豐富思想政治教育內涵,表現為充實思想政治教育的內容、豐富思想政治教育載體、提升思想政治教育的實踐性;對于思想政治教育所處環(huán)境的影響表現在豐富校園文化內涵,促進對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。然而,當前高校校園儀式還存在內核缺失、供給不平衡、實效性不佳的問題,使得高校校園儀式的思想政治教育價值未能充分發(fā)揮,究其原因,主要有儀式參與者與舉辦方對儀式認知不足;儀式程序有失規(guī)范;儀式意義彰顯不力�；诖�,提出高校校園儀式對思想政治教育價值的發(fā)... 

【文章來源】：天津商業(yè)大學天津市

【文章頁數】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國內研究現狀
        1.3.2 國外研究現狀
        1.3.3 國內外研究評價
    1.4 研究內容和研究方法
        1.4.1 研究內容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究重點及難點和預期創(chuàng)新點
        1.5.1 研究重點
        1.5.2 研究難點
        1.5.3 預期創(chuàng)新點
第二章 高校校園儀式的內涵與特征
    2.1 高校校園儀式的內涵
        2.1.1 高校校園儀式的含義
        2.1.2 高校校園儀式的類型
    2.2 高校校園儀式的特征
        2.2.1 高校校園儀式內容彰顯大學精神
        2.2.2 高校校園儀式情境的象征性
        2.2.3 高校校園儀式介體的多元性
        2.2.4 高校校園儀式形式的多樣性
第三章 高校校園儀式對于思想政治教育的重要價值
    3.1 高校校園儀式對于大學生的價值
        3.1.1 提升大學生的價值認同
        3.1.2 強化大學生的政治信仰
        3.1.3 規(guī)范大學生的行為方式
    3.2 高校校園儀式對于思想政治教育內涵的價值
        3.2.1 充實思想政治教育的內容
        3.2.2 豐富思想政治教育的載體
        3.2.3 提升思想政治教育的實踐性
    3.3 高校校園儀式對于思想政治教育環(huán)境的價值
        3.3.1 豐富校園文化內涵
        3.3.2 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
第四章 高校校園儀式對思想政治教育價值發(fā)揮存在的問題及原因
    4.1 當前高校校園儀式對思想政治教育的價值發(fā)揮存在的問題
        4.1.1 高校校園儀式“內核”缺失
        4.1.2 高校校園儀式供給不平衡
        4.1.3 高校校園儀式發(fā)揮價值的實效性不佳
    4.2 當前高校校園儀式對思想政治教育的價值發(fā)揮存在問題的原因
        4.2.1 對高校校園儀式認知不足
        4.2.2 高校校園儀式程序有失規(guī)范
        4.2.3 高校校園儀式意義彰顯不力
第五章 高校校園儀式對思想政治教育價值的發(fā)揮機制和實現路徑
    5.1 高校校園儀式對思想政治教育價值的發(fā)揮機制
        5.1.1 高校校園儀式對思想政治教育價值發(fā)揮之內在機制
        5.1.2 高校校園儀式對思想政治教育價值發(fā)揮之外在機制
    5.2 促進高校校園儀式對于思想政治教育價值發(fā)揮的有效路徑
        5.2.1 提升對高校校園儀式的認知度來提高參與者積極性
        5.2.2 規(guī)范高校校園儀式組織實施體系來增強規(guī)范性
        5.2.3 構建雙向評價體系來增強導向型
        5.2.4 完善高校校園儀式反饋機制來形成閉環(huán)效應
結論
參考文獻
發(fā)表論文及參加科研情況說明
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微時代背景下大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析[J]. 馮霞.  教育教學論壇. 2019(13)
[2]“互聯(lián)網+”下大學生思想政治教育實施路徑[J]. 齊艷.  高教學刊. 2019(07)
[3]做好新時代高校宣傳思想工作的幾個關鍵問題[J]. 劉向兵.  北京教育(德育). 2019(02)
[4]基于協(xié)同治理視角的研究生思想政治工作機制創(chuàng)新[J]. 曾憲軍,李愛國,蔣豐.  重慶理工大學學報(社會科學). 2019(02)
[5]新時期大學生思想政治教育的多維透析——評《大學生思想政治教育研究》[J]. 王云勝.  中國高校科技. 2019(Z1)
[6]《大學》與大學精神教育的培育[J]. 陳永福,解夢雨.  高校輔導員學刊. 2018(06)
[7]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)儀式的育人功能及有效性探析[J]. 楊艷紅.  思想政治課研究. 2018(06)
[8]基于反饋機制全方位關注心理問題學生的研究與探索[J]. 王蕾,孫子昌,王鶴.  教育教學論壇. 2018(45)
[9]發(fā)揮“儀式”在高校黨的建設中的作用探析[J]. 劉利瓊,孫曉霞.  思想理論教育導刊. 2018(09)
[10]“雙方向、四維度”評價體系在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中的應用[J]. 王立杰,王華麗,王盛華.  教育與職業(yè). 2018(18)

博士論文
[1]傳統(tǒng)人生禮儀儀式與古代個體品德培育研究[D]. 何繼齡.西北師范大學 2010

碩士論文
[1]新媒體時代大學校園文化思想政治教育功能研究[D]. 于雪晶.南京郵電大學 2018
[2]新媒體環(huán)境下的高職院校校園文化建設[D]. 司維.華東師范大學 2018
[3]高校校園儀式活動的思想政治教育功能研究[D]. 牟影.遼寧師范大學 2018
[4]政治儀式視野下的高校社會主義核心價值觀培育[D]. 陳璐婷.浙江師范大學 2017
[5]大學儀式中的情感教育[D]. 鐘文慧.華中科技大學 2015
[6]高校校園儀式的思想政治教育功能研究[D]. 吳愛菊.華中師范大學 2015



本文編號：3332909