在物理化學(xué)實驗課程中實施LBL和TBL混合模式教學(xué)全覆蓋,在教學(xué)過程中教師更加注重教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)老實驗新做、基礎(chǔ)實驗綜合化,使教學(xué)實施更加有效,教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。通過"兩級組長制"設(shè)置充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以蔗糖水解反應(yīng)的速率常數(shù)測定實驗為例具體展示了LBL及TBL組合教學(xué)模式在物理化學(xué)實驗中的實施效果。實踐表明,LBL和TBL組合教學(xué)模式下,學(xué)生既夯實了專業(yè)技能,同時其主觀能動性、團隊責(zé)任意識、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合技能均得到顯著提升。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

LBL和TBL組合教學(xué)模式下“兩級組長制”設(shè)置示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3308120