對于新疆地區(qū)而言,積極開展新疆地區(qū)師范生實習(xí)支教工作是發(fā)展新疆地區(qū)中小學(xué)教育的重要舉措。本研究的目的就是通過當(dāng)前新疆物理師范生實習(xí)前后教學(xué)效能感的對比研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前新疆地區(qū)高校師范生職前培養(yǎng)存在哪些問題,實習(xí)支教實施過程中存在哪些問題,并針對這些問題提出旨在提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量的可操作性的建議。研究者在分析國內(nèi)外對教學(xué)效能感的研究的基礎(chǔ)上,參考現(xiàn)有相關(guān)權(quán)威量表,改編設(shè)計《物理師范生實習(xí)前（后）教學(xué)效能感問卷》,并利用自編問卷對實習(xí)前后的新疆五所高校的物理師范生實施問卷調(diào)查。本研究利用SPSS17.0從三個方面對所收集的問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,并結(jié)合訪談?wù){(diào)查的結(jié)果對數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行原因分析。首先,對實習(xí)前后新疆物理師范生教學(xué)效能感進(jìn)行整體分析和對比;其次,對比分析新疆物理師范生實習(xí)前后教學(xué)效能感的影響因素;最后,對比分析新疆物理師范生在概念和規(guī)律教學(xué)、實驗教學(xué)、習(xí)題教學(xué)這三種教學(xué)類型的基本能力感、控制感和環(huán)境感。研究發(fā)現(xiàn):1.實習(xí)后新疆物理師范生的教學(xué)效能感總體水平略有下降;2.影響物理師范生實習(xí)前后的教學(xué)效能感的主要因素有性別因素、民族因素、學(xué)習(xí)成績、專業(yè)態(tài)度四大因素;3.基本效能感相對于三... 

【文章來源】：石河子大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

新疆物理師范生實習(xí)前后教學(xué)效能感均值比較

物理師范生實習(xí)前后教學(xué)效能感對比研究——以新疆地區(qū)為例25（一）物理概念和規(guī)律教學(xué)效能感對比分析物理概念和規(guī)律是中學(xué)物理基礎(chǔ)知識，物理概念和規(guī)律教學(xué)效能感一方面體現(xiàn)新疆物理師范生對物理基礎(chǔ)知識教學(xué)的心理體驗，另一方面體現(xiàn)新疆物理師范生對學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)技能的掌握程度。本研究將實習(xí)前后新疆物理師范生的物理概念和規(guī)律教學(xué)效能感進(jìn)行均值比較，如圖 3-2 所示。

物理師范生實習(xí)前后教學(xué)效能感對比研究——以新疆地區(qū)為例26能力有所提升。這使得新疆物理師范生在教學(xué)基本能力方面具有較好自信和體驗。就環(huán)境感而言，由于新疆物理師范生在實習(xí)前后均認(rèn)為概念和規(guī)律教學(xué)主要由教師講解或演示來實施，教學(xué)對外在環(huán)境設(shè)施的依賴較弱。（二）物理實驗教學(xué)效能感對比分析為深入分析新疆物理師范生的物理實驗教學(xué)效能感，本研究對實習(xí)前后物理實驗教學(xué)效能感進(jìn)行均值比較，如圖 3-3 所示，并結(jié)合實習(xí)前后的訪談結(jié)果深入剖析新疆物理師范生實習(xí)前后物理實驗教學(xué)效能感的基本能力感、控制感、環(huán)境感和總體水平的變化情況，厘清影響實驗教學(xué)效能感的主要原因。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3282298