我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,新的發(fā)展時(shí)期需要大量的高科技、高素質(zhì)人才。理工科大學(xué)是我國(guó)高科技人才的搖籃,更是培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的搖籃。因此,大學(xué)生們的健康成長(zhǎng)、綜合素質(zhì)的提高,不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,還將是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的有力保障,而美育正是他們健康成長(zhǎng)中不可或缺的重要一環(huán)。當(dāng)代理工科大學(xué)生們思想敏銳,對(duì)美的追求非常強(qiáng)烈,他們的審美能力、審美素質(zhì)正在逐漸形成,這時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行審美教育的關(guān)鍵時(shí)期。美育能使他們?cè)阢@研科學(xué)之外,陶冶情操、凈化心靈,體會(huì)到真、善、美相統(tǒng)一的境界；使大學(xué)生的審美判斷力和創(chuàng)造力得以提升,進(jìn)而塑造出更健康的人格和更高遠(yuǎn)的精神境界,最終成為和諧發(fā)展的人。然而受到理工科人才培養(yǎng)模式、社會(huì)需求等方面因素的影響,使理工科大學(xué)往往傾向于培養(yǎng)專業(yè)性人才,而忽略了對(duì)他們審美素質(zhì)的培養(yǎng),這使得他們的審美價(jià)值觀和審美理念等有所欠缺,給他們的全面和諧發(fā)展帶來了極大的困惑。本文在充分說明美育研究的背景、意義和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,首先,界定了高校美育的概念,并以美育本源性價(jià)值論和大工程觀教育理論為依托,闡明了美育對(duì)理工科大學(xué)生具有理論和現(xiàn)實(shí)的意義。其次,通過... 

【文章來源】：昆明理工大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

抽樣樣本情況l

10比較了解一般了解不太了解不了解圖3一3美育了解程度1七他藝術(shù)能力培養(yǎng)審美能力培養(yǎng)思想品德教育一一一 一 一 一瞬瞬，一{。 !!!!! 0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%一圖3一4美育的理解一可見，理工科大學(xué)生對(duì)美育知之甚少，一多半的學(xué)生對(duì)于美育是出于一知半解的程度;對(duì)審美教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)美育的理解依然停留在中小學(xué)中所提倡的音樂美術(shù)教育等階段，認(rèn)為美育在中小學(xué)搞搞就行了，大學(xué)階段已不需要在開展。這顯然是對(duì)美育的誤解，也是對(duì)大學(xué)生更需要提高審美修養(yǎng)的一種漠視。第二，理工科大學(xué)生對(duì)美育重視程度不夠。一方面，就價(jià)值目標(biāo)而言，理工科大學(xué)生不重視審美課程的遠(yuǎn)期價(jià)值。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，必然會(huì)影響到大學(xué)生這一身心發(fā)育尚不夠成熟、穩(wěn)定的群體�！澳壳�

美育課程的必要性第二，美育課程較少，學(xué)生參與度較低

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3258977