培養(yǎng)符合時(shí)代需求的國(guó)際化創(chuàng)新人才是我國(guó)深度融入世界體系的源泉與不竭動(dòng)力,也是高等教育責(zé)無旁貸的重要育人使命。我國(guó)高等教育國(guó)際化經(jīng)歷了一個(gè)由產(chǎn)生至全面深入發(fā)展的過程,但仍存在著教師軸心作用不足、校際合作推動(dòng)作用不足以及高校內(nèi)生力不足等問題。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵式發(fā)展,應(yīng)堅(jiān)持育人性、特色性、主動(dòng)性原則,進(jìn)一步打造國(guó)際化師資隊(duì)伍,激發(fā)軸心力量;開拓國(guó)際化實(shí)踐平臺(tái),深化校際合作;增強(qiáng)國(guó)際化推動(dòng)合力,暢通運(yùn)行體系。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2020,40(33)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)高等教育國(guó)際化內(nèi)涵式發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）教師軸心作用不足，國(guó)際化水平亟需提升
    （二）校際合作推動(dòng)作用不足，國(guó)際化平臺(tái)亟需完善
    （三）高校內(nèi)生力不足，國(guó)際化體系亟需建立
二、我國(guó)高等教育國(guó)際化內(nèi)涵式發(fā)展的原則
    （一）育人性
    （二）特色性
    （三）主動(dòng)性
三、我國(guó)高等教育國(guó)際化內(nèi)涵式發(fā)展的路徑
    （一）打造國(guó)際化師資隊(duì)伍，激發(fā)軸心力量
    （二）開拓國(guó)際化實(shí)踐平臺(tái)，深化校際合作
    （三）增強(qiáng)國(guó)際化推動(dòng)合力，暢通運(yùn)行體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等教育國(guó)際化:概念框架、實(shí)踐探索與發(fā)展路徑[J]. 姚宇華.  高等理科教育. 2019(02)
[2]中國(guó)教育國(guó)際化發(fā)展階段與特征分析[J]. 高書國(guó).  中國(guó)高教研究. 2016(12)
[3]動(dòng)因、博弈與抉擇:高等教育國(guó)際化進(jìn)程中的政府行為[J]. 呂霞.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(07)



本文編號(hào)：3239192