《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的發(fā)布,標(biāo)志著中國高校雙創(chuàng)教育進(jìn)入了政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下深入推進(jìn)的新階段,雙創(chuàng)教育改革已成為高校甚至全社會(huì)的共識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)遵循"以人為本"的教育發(fā)展理念,遵循教育自身發(fā)展的客觀規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律與人才成長規(guī)律。但現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育或多或少還存在"精英化""活動(dòng)化"和"碎片化"的問題,需要高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)的結(jié)合,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總的產(chǎn)教融合,還需要在提升高校領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)、教師教學(xué)能力和管理人員水平等方面努力。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中存在的問題
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的著力點(diǎn)
    1.做到“一個(gè)融入”,即真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。
    2.促進(jìn)“兩個(gè)融合”,即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合。
    3.“三個(gè)提升”,即高校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、教師教學(xué)能力和管理人員水平的提升。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)大賽 壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍[J]. 吳愛華,郝杰,汪凱.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(09)
[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[J]. 李志義.  中國大學(xué)教學(xué). 2014(04)
[3]青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)的定位、障礙和路徑[J]. 李家華,胡歐.  青年探索. 2011(01)
[4]構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展模式的思考[J]. 陳耀,傅方正.  高教與經(jīng)濟(jì). 2009(01)



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