發(fā)布時(shí)間：2021-03-24 00:17

　　“教育大計(jì),教師為本�！备咝＝處煹慕虒W(xué)發(fā)展與高等教育事業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。隨著我國(guó)高等教育由規(guī)模發(fā)展階段轉(zhuǎn)為質(zhì)量提升階段,高校教師的教學(xué)發(fā)展成為當(dāng)下我國(guó)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。如何促進(jìn)高校教師教學(xué)發(fā)展已成為高校管理者和高等教育研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。20世紀(jì)90年代初,針對(duì)美國(guó)教育出現(xiàn)的問(wèn)題,塞吉?dú)W維尼（Thomas J.Sergiovanni）提出將共同體引入教育學(xué)界,用學(xué)習(xí)共同體代替?zhèn)鹘y(tǒng)組織,以此解決美國(guó)面臨的教育危機(jī)。本研究依托學(xué)習(xí)共同體理論以及學(xué)習(xí)型組織、知識(shí)管理、SECI理論等相關(guān)理論,以筆者就讀的某省屬綜合性大學(xué)教師為調(diào)查研究對(duì)象,針對(duì)該校教師教學(xué)發(fā)展的實(shí)際狀況,采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,設(shè)計(jì)了專題調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱,從教師個(gè)人的基本信息、教師教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及關(guān)于構(gòu)建高校教師教學(xué)發(fā)展共同體的意愿等三個(gè)維度展開(kāi)調(diào)查,并抽取教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談,了解和分析該校教師教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題及其影響因素。研究認(rèn)為,高校教師教學(xué)發(fā)展共同體對(duì)教師的教學(xué)發(fā)展具有重要作用。構(gòu)建高校教師教學(xué)發(fā)展共同體是促進(jìn)高校教師教學(xué)發(fā)展的有效途徑,有利于建立合作互助的文化氛圍,培養(yǎng)教師的團(tuán)體團(tuán)隊(duì)精神和共享... 

【文章來(lái)源】：江蘇大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、選題理由
        （一）時(shí)代要求
        （二）現(xiàn)實(shí)要求
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    三、研究綜述
        （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀
        （三）相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述評(píng)析
    四、研究?jī)?nèi)容、重難點(diǎn)以創(chuàng)新之處
        （一）研究?jī)?nèi)容
        （二）研究重難點(diǎn)
        （三）研究創(chuàng)新之處
    五、研究思路與方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第二章 高校教師教學(xué)發(fā)展共同體相關(guān)概念及理論
    一、高校教師教學(xué)發(fā)展共同體相關(guān)概念
        （一）共同體
        （二）教師共同體
        （三）高校教師教學(xué)發(fā)展共同體
    二、本研究的相關(guān)理論
        （一）學(xué)習(xí)型組織理論
        （二）知識(shí)管理理論
        （三）SECI理論
第三章 高校教師教學(xué)發(fā)展共同體的特征及其作用
    一、教師教學(xué)發(fā)展共同體的特征
        （一）自愿性
        （二）同一性
        （三）合作性
        （四）實(shí)踐性
        （五）民主性
    二、構(gòu)建高校教師教學(xué)發(fā)展共同體對(duì)教師教學(xué)發(fā)展的作用
        （一）更新高校教師教學(xué)發(fā)展理念
        （二）拓展教師專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域,強(qiáng)化教師專業(yè)技能
        （三）營(yíng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境,形成良好人際關(guān)系
        （四）激發(fā)教師教學(xué)反思意識(shí)
        （五）增強(qiáng)教師合作互助意識(shí)
第四章 某省屬綜合性大學(xué)高校教師教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
    一、某省屬綜合性大學(xué)基本概況
        （一）學(xué)校基本概況
        （二）師資隊(duì)伍狀況
    二、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        （一）調(diào)查對(duì)象
        （二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        （三）調(diào)查過(guò)程
        （四）調(diào)查結(jié)果
    三、訪談研究設(shè)計(jì)
        （一）訪談對(duì)象
        （二）訪談內(nèi)容
        （三）訪談結(jié)果
第五章 調(diào)查結(jié)果與分析
    一、某省屬綜合性大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展成就
        （一）政策制度方面
        （二）師資培養(yǎng)方面
    二、某省屬綜合性大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展存在的主要問(wèn)題
        （一）教師自主發(fā)展意識(shí)較差
        （二）教師教學(xué)知識(shí)、技能相對(duì)滯后
        （三）教師教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng)
        （四）教師缺乏合作互助意識(shí)
        （五）教研室活動(dòng)流于形式
        （六）高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善
    三、影響某省屬綜合性大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展的主要因素
        （一）教師個(gè)人因素
        （二）環(huán)境因素
第六章 高校教師教學(xué)發(fā)展共同體構(gòu)建策略
    一、確立愿景——建立共同體發(fā)展目標(biāo)
    二、改變心智——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念
    三、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)——培育教師合作文化
    四、自我超越——豐富教研室活動(dòng)
        （一）成立集體備課組
        （二）組織教師聽(tīng)評(píng)課
        （三）成立教學(xué)工作坊
        （四）舉辦教學(xué)午餐會(huì)
        （五）啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課
    五、改善環(huán)境——?jiǎng)?chuàng)建外部支持條件
        （一）專家引領(lǐng)是導(dǎo)向
        （二）民主管理是關(guān)鍵
        （三）評(píng)價(jià)激勵(lì)是核心
結(jié)語(yǔ)與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄



本文編號(hào)：3096677