當(dāng)前高校自媒體輿情發(fā)展呈現(xiàn)出輿情主體多元化、輿情本體復(fù)雜化的新趨向,這迫切要求高校思想政治教育工作進(jìn)行"思政+"育人模式的供給側(cè)改革,其具體路徑為:通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式,輔以"點(diǎn)線面"的輿情收集,實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的數(shù)據(jù)化;高校輿情研判充分借鑒自媒體的"去中心化"網(wǎng)狀特征,形成網(wǎng)狀的輿情研判機(jī)制以及思想政治教育團(tuán)隊(duì)聯(lián)合化;在育人內(nèi)容與育人形式上,回歸大學(xué)生日常生活中開(kāi)展多樣化的交往實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)自媒體輿情與多元化的思政育人良性互動(dòng);培養(yǎng)具有正能量的高校自媒體輿情意見(jiàn)領(lǐng)袖,提升大學(xué)生的輿情素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2020,(17)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、自媒體時(shí)代高校輿情發(fā)展的新趨向
二、自媒體輿情與“思政+”育人模式的交互作用
三、高校推進(jìn)“思政+”育人模式的具體路徑
    1. 收集輿情，思想政治教育內(nèi)容數(shù)據(jù)化。
    2. 研判輿情，思想政治教育團(tuán)隊(duì)聯(lián)合化。
    3. 交往實(shí)踐多元化，推進(jìn)自媒體輿情與思政育人良性互動(dòng)。
    4. 培養(yǎng)意見(jiàn)領(lǐng)袖，提升大學(xué)生的輿情素養(yǎng)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加強(qiáng)自媒體輿情管理——以高校自媒體現(xiàn)狀為例[J]. 劉會(huì)勝.  新聞窗. 2016(06)



本文編號(hào)：3019911