“契約”即當(dāng)事人之間的合意,是雙方間訂立具有法律約束力的一個(gè)或一組允諾（Promise）�！靶睦砥跫s”則是暗含在當(dāng)事人內(nèi)部某種“心照不宣”或“不言而喻”的內(nèi)容,是影響個(gè)體對(duì)待組織態(tài)度和行為的強(qiáng)有力決定性因素。自19世紀(jì)60年代提出起,心理契約便成為管理研究領(lǐng)域的重要課題,用以解讀組織內(nèi)部員工的工作狀態(tài),基于其研究成果為組織管理體制提供可行性建議。近年來(lái),有關(guān)心理契約的研究已逐步擴(kuò)展至包括高校在內(nèi)的非盈利組織,如探究師生心理契約理論模式的建構(gòu),期望能更有效的改善師生關(guān)系。研究者則以少年兒童組織與思想意識(shí)教育專業(yè)碩士生為研究對(duì)象,采用質(zhì)性的研究方法對(duì)該專業(yè)碩士生的學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行考察,總結(jié)少兒組織專業(yè)碩士生與專業(yè)間的心理契約演變機(jī)制。首先,對(duì)“心理契約”的概念、特征與類型、建構(gòu)及發(fā)展過程、內(nèi)外部的影響因素等以往的研究成果,做了簡(jiǎn)要的回顧綜述。其次,對(duì)少兒組織專業(yè)碩士生心理契約的演變過程進(jìn)行分析,以敘事的方式呈現(xiàn)出碩士生在初始、審視及整合三個(gè)階段心理契約的整體表征,總結(jié)概括后發(fā)現(xiàn)少兒組織專業(yè)碩士生的“初始契約”呈現(xiàn)出異質(zhì)性,“心理契約”的演變過程表現(xiàn)為復(fù)雜性。再次,從個(gè)體認(rèn)知、專業(yè)規(guī)約、社會(huì)環(huán)境... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 研究緣起
    （二） 研究意義
    （三） 研究綜述
    （四） 研究設(shè)計(jì)
一、“心理契約”的理論內(nèi)涵
    （一） 心理契約的概念
    （二） 心理契約的特征與類型
    （三） 心理契約的構(gòu)建與演變過程
    （四） 心理契約形成的影響因素
二、少兒組織專業(yè)碩士生“心理契約”的演變
    （一） 碩士生“心理契約”的演變歷程
    （二） 碩士生“心理契約”的演變特征
    （三） “心理契約”演變探究的意義詮釋
三、少兒組織專業(yè)碩士生“心理契約”演變的牽制因素
    （一） 牽制因子1: 主體認(rèn)知
    （二） 牽制因子2: 專業(yè)規(guī)約
    （三） 牽制因子3: 社會(huì)環(huán)境
四、少兒組織專業(yè)碩士生“心理契約”的調(diào)控之策
    （一） 碩士生的自我教育
    （二） 培養(yǎng)體系的改進(jìn)
    （三） 宏觀場(chǎng)域的調(diào)配
五、反思與前瞻
    （一） 契約要素的明晰
    （二） 研究設(shè)計(jì)的完善
參考文獻(xiàn)
附錄1: 訪談提綱
附錄2: 訪談日記
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師共同體構(gòu)建:蘊(yùn)含價(jià)值、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 魏寶寶,孟凡麗.  當(dāng)代教育論壇. 2019(04)
[2]導(dǎo)師素質(zhì)與研究生學(xué)術(shù)水平:學(xué)術(shù)感知力的中介作用[J]. 袁鵬程.  上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[3]新時(shí)代研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系異化的成因與現(xiàn)實(shí)出路——以心理契約為視角[J]. 王璐,褚福磊.  內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版). 2018(06)
[4]少年兒童組織與思想意識(shí)教育專業(yè)師資力量的現(xiàn)狀考察與提升策略[J]. 段升陽(yáng).  青少年研究與實(shí)踐. 2018(04)
[5]“關(guān)鍵事件”何以助力實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)[J]. 陳飛,李廣.  現(xiàn)代教育管理. 2017(09)
[6]雇傭關(guān)系中員工心理契約的形成研究及其管理啟示[J]. 王盛,石建偉,周萍.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[7]研究生導(dǎo)師心理契約問題研究[J]. 梁辰,陳謙明.  學(xué)位與研究生教育. 2014(03)
[8]大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)及影響因素研究——基于陜西省6所高校抽樣調(diào)查的實(shí)證分析[J]. 劉天軍.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2013(04)
[9]基于心理契約理論的高校學(xué)生教育管理策略[J]. 顧紅.  教育探索. 2011(04)
[10]論定性調(diào)查的人數(shù)問題:是“代表性”還是“代表什么”的問題——“最大差異的信息飽和法”及其方法論意義[J]. 潘綏銘,姚星亮,黃盈盈.  社會(huì)科學(xué)研究. 2010(04)

博士論文
[1]心理契約破裂對(duì)員工行為的影響機(jī)制研究[D]. 白艷莉.復(fù)旦大學(xué) 2010
[2]大學(xué)教師心理契約的結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)變化[D]. 王海威.大連理工大學(xué) 2009
[3]知識(shí)型員工心理契約管理研究[D]. 李成江.河海大學(xué) 2007
[4]我國(guó)高校研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 胡玲琳.華東師范大學(xué) 2004
[5]員工心理契約與持股計(jì)劃研究[D]. 余琛.浙江大學(xué) 2003
[6]高等學(xué)校學(xué)生主體性研究[D]. 李福華.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]影響高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要他人研究[D]. 胡曉霞.上海師范大學(xué) 2018
[2]研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的影響力研究[D]. 康陽(yáng)陽(yáng).石河子大學(xué) 2015
[3]城鄉(xiāng)間碩士研究生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及問題研究[D]. 王蕓.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2015
[4]跨專業(yè)社會(huì)工作碩士專業(yè)適應(yīng)過程研究[D]. 李月.華東理工大學(xué) 2015
[5]“南大人”的身份認(rèn)同研究[D]. 劉欣怡.南京大學(xué) 2011
[6]簡(jiǎn)析高校教師心理契約違背[D]. 李英歌.東北師范大學(xué) 2007
[7]高校教師心理契約及其與工作態(tài)度的關(guān)系[D]. 董學(xué)安.華南師范大學(xué) 2007
[8]大學(xué)教師心理契約及其破裂研究[D]. 潘素嫻.暨南大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2980927