民辦高校是助力高等教育體制革新地助推手,是一支不容忽視的力量。高校的擴招和民辦教育的興起,促成了教育的精英化走向普及化,這十分有利于社會的文明進步,如果民辦高校管理者充分借力,發(fā)揮自身優(yōu)勢,緊扣國家政策的趨勢,院校的重心從數(shù)量累計向質量疊加,從學術型大學向應用技術性大學轉變,則有可能會實現(xiàn)跨越式發(fā)展,取得市場競爭中的認可。但是不完善的管理制度和自負盈虧的財務現(xiàn)狀也使得民辦高等院校步履艱難。民辦高校教師沒有財政供給,內心缺乏穩(wěn)定感,再加上績效考評體系和激勵體系不完善,其教職員工的歸屬感也低。那么如何提高教學質量,如何實現(xiàn)高校轉型將成為目前民辦高等院校主要研究課題。在梳理了現(xiàn)有的教師績效管理制度后,本文從下列五個方面進行研究。第一部分是導論。分別從選題的背景、研究意義、國內外研究現(xiàn)狀;以及研究方法和思路等方面進行了闡述。第二部分是績效管理相關理論,主要包括民辦高校的界定,績效管理的基本理論;教師績效管理的激勵理論,以及績效管理的相關方法,探討了民辦高等學院績效管理的重要性,并對有關理論進行了全面的梳理。第三部分是對X學院教師績效管理的現(xiàn)狀及問題分析,重點論述了X學院存在考核目標不明確、考核... 

【文章來源】：西北農林科技大學陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1日本績效評價指標體系

圖 1-2 我國高校教師績效評價指標體系績效指標體系的健全和完善關系到合理評價教師的能力和水平，又能起到激勵教師不斷進步的指導性作用，建立相應地績效指標體系，在績效考核指標中往往存在定性指標和定量指標并存，定量指標能夠最大程度實現(xiàn)對問題的量化。郭彩琴(2006)認為利用平衡計分卡的考評辦法能夠促進教師積極地工作。蘇寧紅（2007）認為利用層析分析法能夠實現(xiàn)對問題的解剖，避免了考評辦法的簡漏，在實際操作過程中，缺乏科學性，主觀性過強的問題，提高績效考評的可靠性。沈鴻（2008）分析高校實行績效管理的必要性，從內部管理、產出效益、提升競爭水平等五個方面給出考評模型。郭濤等（2012）利用邏輯斯蒂曲線對評價模型進行改進，實現(xiàn)了定性分析、定量分析地有機統(tǒng)一，得出教師科研績效綜合評價值。張欣和卜龍（2015）認為采用閉環(huán)管理可以實現(xiàn)對績效目標的實現(xiàn)。李浩然（2016）認為高校要提高自己的競爭力，就要致力于打造一個經得起社會考驗的教師隊伍，教師是一個學校的支撐，教師能力和水平影響著一個學校未來的走向，通過績效管理可以實現(xiàn)學校的這一戰(zhàn)略意圖，他還進一步指出當下一些高校在績效評價過程中存在的問題，例如考核意圖看不出一所學校的戰(zhàn)略目標；過于重視量化的評

總體趨勢分析

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2903029