種族和解以來,在開普敦大學(xué),以種族為基礎(chǔ)的招生政策并沒有改變高等教育機會不平等問題,白人仍然占據(jù)大部分教育機會。由于階層分化加劇,黑人中產(chǎn)階層家庭的學(xué)生擁有比來自弱勢家庭、弱勢學(xué)校的黑人學(xué)生高得多的教育機會,種族內(nèi)部的高等教育機會不平等問題日漸凸顯。此外,白人弱勢群體的子女也逐漸被排斥在精英高等學(xué)府之外,新的種族間高等教育機會不平等問題開始出現(xiàn)。為應(yīng)對高等教育機會不平等從種族到階層的新變化,開普敦大學(xué)以階層為基礎(chǔ),建立起包括申請人的家庭語言、父母和祖父母的教育背景、申請人的家庭是否依賴政府救助,以及基礎(chǔ)教育學(xué)校條件等指標(biāo)為一體的復(fù)合型招生政策,以促進(jìn)高等教育機會的公平化。
【文章目錄】：
一、引言
二、種族不平等與南非的高等教育改革
    （一） 種族隔離與班圖人教育
    （二） 種族和解與高等教育改革
三、以種族為基礎(chǔ)的招生政策與高等教育不平等的再生產(chǎn)
    （一） 以種族為基礎(chǔ)的招生政策 （Race-based Admissions Policy）
    （二） 高等教育機會獲得的種族差異與不平等的再生產(chǎn)
四、以階層為基礎(chǔ)的招生政策與教育公平的建構(gòu)
    （一） 以階層為基礎(chǔ)的招生政策
        1. 基于弱勢家庭的加分。
        2. 基于弱勢學(xué)校的加分。
    （二） 復(fù)合型招生政策與高等教育的公平建構(gòu)
五、總結(jié)與反思

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2862559