【摘要】：STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))教育是培養(yǎng)STEM人才,應(yīng)對(duì)新時(shí)代科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。我國(guó)2017年頒發(fā)《中國(guó)STEM教育白皮書》,提倡發(fā)展跨學(xué)科、探究性的STEM教育,培養(yǎng)學(xué)生STEM素養(yǎng)和綜合運(yùn)用STEM知識(shí)解決復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的能力。發(fā)展STEM教育已成為國(guó)際趨勢(shì),美國(guó)是較早發(fā)展STEM教育的國(guó)家,在大力發(fā)展STEM教育的過(guò)程中意識(shí)到培養(yǎng)大量?jī)?yōu)質(zhì)的STEM教師是STEM教育穩(wěn)固發(fā)展的關(guān)鍵。美國(guó)STEM教師教育成效顯著,其成功經(jīng)驗(yàn)之一便是打造優(yōu)質(zhì)的STEM教師教育實(shí)踐課程。美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程是美國(guó)STEM教師教育中最重要的環(huán)節(jié),美國(guó)在此方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),對(duì)美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程進(jìn)行研究有利于我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)STEM教師人才,發(fā)展STEM教育。研究采用文獻(xiàn)研究法、案例法和比較研究法,梳理國(guó)內(nèi)外STEM教師教育實(shí)踐課程相關(guān)研究,立足于權(quán)威的STEM教師教育項(xiàng)目實(shí)踐課程經(jīng)驗(yàn),研究美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程的理論基礎(chǔ)、課程體系,探索美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程的價(jià)值與特征,為我國(guó)STEM教師教育發(fā)展提供啟示。根據(jù)研究目的與設(shè)計(jì),研究結(jié)構(gòu)如下:1.研究美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程理論訴求,包括其發(fā)展背景、理論基礎(chǔ)、價(jià)值與意義等;2.研究美國(guó)STEM教育實(shí)踐課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等課程要素,并分析各要素的價(jià)值、特征和所能帶給我國(guó)的啟示;3.研究美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程特征,探索美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程得以成為美國(guó)STEM教師教育最重要環(huán)節(jié)的原因;4.研究美國(guó)STEM教師教育實(shí)踐課程為我國(guó)提供的啟示。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G652.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2762088