【摘要】：立場是把握問題,解決問題的方向和出發(fā)點,具有方向性和指導性。任何觀點的表達都是基于一定的立場發(fā)出的,它代表了持有不同立場的人,將會有不同的態(tài)度和認知。立場問題重大而根本。立場的涵義十分豐富,如:對待科學的立場,樹立人民的立場等等,在一定程度上反映了人的價值取向,個人的立場將直接影響其看待問題時所持的價值觀。大學生的立場觀是大學生在面對學習和生活中的選擇和判斷時的指導思想。新時代的大學生正處于社會加速變革,經(jīng)濟、文化高度繁榮的歷史大背景下,他們生逢其時,在享受國家經(jīng)濟發(fā)展帶來的美好生活之外,依舊面臨著來自資本主義“西化”和“分化”的威脅,依舊面臨著社會不良思想的誘惑和腐蝕。由于大學生正處于人生的特殊階段,心智思維尚不成熟,如果對大學生的立場思想不加以正確的引導,這些不良因素必將對大學生的成長方向,政治立場及思想觀念的形成帶來諸多不利的影響,同時也給國家?guī)韲乐氐娜瞬艙p失,最終,阻礙到社會主義建設的發(fā)展進程。本文是基于立場教育的重要性,對立場教育的基本內(nèi)容,干擾因素以及解決對策的研究。本文創(chuàng)新性的將“立場”和“教育”兩者的概念結(jié)合,對立場教育進行了廣義和狹義的概念界定,廣義的立場教育定義為:凡是對人們看待事物和分析問題時的立足點和出發(fā)點進行正確引導,從而對其產(chǎn)生影響的活動即稱之為立場教育。狹義的立場教育定義為:教師有目的,有計劃的引導在校學生,樹立符合國家需要和社會要求,并能夠適應市場需求的立場觀的教學工作即為立場教育。本文研究的主要對象為狹義的立場教育。我國的立場教育以馬克思主義為指導思想,具有鮮明的國家立場和政治屬性,是我國意識形態(tài)教育的基礎環(huán)節(jié),是思想政治教育的關鍵內(nèi)容。大學生立場教育是以大學生為教育對象開展的教育活動。青年是民族的希望和祖國的未來,每一個國家都會將國家的希望寄托在大學生身上。同樣,我國的大學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。新的時代為大學生成長成才提供了廣闊的舞臺,同時也提出了更高的要求。立場教育的開展能夠有效的使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及正確的政治立場,掌握科學的邏輯思維,提升大學生的精神境界,培養(yǎng)愛國主義情操,增強大學生的道德修養(yǎng),從而樹立遠大的理想信念,把人生的理想融入到國家民族的事業(yè)中,將自身的命運同國家的前途緊密的結(jié)合在一起,為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的中國夢而努力拼搏。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2752321