本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀及教育策略探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中華民族五千多年的輝煌歷史積淀了博大精深的中華文化,為我們留下了寶貴的精神財富。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”,是中華民族的突出優(yōu)勢,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須大力弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國自古以來被稱為禮儀之邦,“禮”是中國傳統(tǒng)文化重要的組成部分,是中華兒女世代相傳的最基本的道德規(guī)范和行為準則。在現(xiàn)代,禮儀是一個人的思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn),并逐漸成為現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)。禮儀不僅體現(xiàn)著個人的精神面貌和基本素養(yǎng),更是國家、民族文明程度的衡量標準。當(dāng)代大學(xué)生作為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,不僅應(yīng)具備過硬的專業(yè)知識,更應(yīng)該擁有與高素質(zhì)人才相呼應(yīng)的高文明、高修養(yǎng)。因此,對大學(xué)生整體禮儀現(xiàn)狀進行研究并針對性的提出提高大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的教育策略有著重要的理論和現(xiàn)實意義。本文分為五個部分。第一部分,緒論。該部分首先介紹了大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀研究的選題背景,探討了研究大學(xué)生禮儀的理論意義和實踐意義。其次,通過國內(nèi)外研究綜述對當(dāng)前大學(xué)生禮儀研究現(xiàn)狀進行了分析。最后介紹了本文寫作中主要運用的研究方法和研究思路以及論文的創(chuàng)新點及不足之處。第二部分,大學(xué)生禮儀概述。這一部分主要是對大學(xué)生禮儀的整體概述,首先從大學(xué)生禮儀的內(nèi)涵、特征及分類三方面闡述了大學(xué)生禮儀的相關(guān)理論;其次對大學(xué)生禮儀的形成過程進行論述;再次從四個方面重點論述了培養(yǎng)大學(xué)生良好禮儀的重要意義;最后,發(fā)揮傳統(tǒng)禮儀文化對大學(xué)生禮儀的涵養(yǎng)作用。第三部分,大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀研究。該部分首先簡單介紹了問卷發(fā)放的基本情況,重點對有效調(diào)查問卷進行分析,通過對問卷數(shù)據(jù)的分析從正反兩方面論證大學(xué)生禮儀的整體現(xiàn)狀。一方面,大學(xué)生禮儀主流積極向上,主要從大學(xué)生普遍認識到禮儀的重要性、更加重視自身形象的塑造及思想道德修養(yǎng)高水平發(fā)展三個方面展開論述;另一方面,大學(xué)生禮儀還存在著很多問題,從大學(xué)生自身禮儀素質(zhì)發(fā)展、禮儀價值觀、公共禮儀和日常生活禮儀及學(xué)校禮儀教育等方面論述大學(xué)生禮儀目前表現(xiàn)出的主要問題。第四部分,對大學(xué)生禮儀問題產(chǎn)生的原因進行分析。在對調(diào)查問卷分析的基礎(chǔ)上,從大學(xué)生自身主觀因素、學(xué)校教育、家庭教育及社會環(huán)境四個大方面對影響大學(xué)生禮儀行為的因素的分析。把大學(xué)生禮儀失范的原因主要歸納為大學(xué)生自身的主觀因素、高校禮儀教育發(fā)展不完善、家庭禮儀教育缺位及社會環(huán)境的影響四個方面,并進行詳細論述。第五部分,培養(yǎng)大學(xué)生良好禮儀的教育策略。針對大學(xué)生禮儀出現(xiàn)問題的原因,有針對性的從大學(xué)生自我教育、家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育四方面提出相應(yīng)的教育策略。第一,以自我教育為中心,培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。第二,以家庭教育為基礎(chǔ),優(yōu)化禮儀教育環(huán)境;第三,以社會教育為依托,營造社會禮儀氛圍;第四,以學(xué)校教育為主導(dǎo),完善禮儀教育體系。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生禮儀 禮儀教育 禮儀習(xí)慣
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第1章 緒論13-22
• 1.1 選題背景及研究意義13-15
• 1.1.1 選題背景13-14
• 1.1.2 研究意義14-15
• 1.2 研究現(xiàn)狀15-19
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 1.3 研究的思路與方法19-20
• 1.3.1 研究思路19-20
• 1.3.2 研究方法20
• 1.4 論文的創(chuàng)新點及不足之處20-22
• 1.4.1 論文的創(chuàng)新點20-21
• 1.4.2 論文的不足之處21-22
• 第2章 大學(xué)生禮儀概述22-32
• 2.1 大學(xué)生禮儀相關(guān)理論闡釋22-26
• 2.1.1 大學(xué)生禮儀的涵義22-23
• 2.1.2 大學(xué)生禮儀的特征23-24
• 2.1.3 大學(xué)生禮儀的分類24-25
• 2.1.4 大學(xué)生的禮儀素質(zhì)25-26
• 2.2 大學(xué)生禮儀的形成過程26-27
• 2.2.1 提高大學(xué)生的禮儀認識26
• 2.2.2 陶冶大學(xué)生的禮儀情感26
• 2.2.3 鍛煉大學(xué)生的禮儀意志26-27
• 2.2.4 培養(yǎng)大學(xué)生的禮儀習(xí)慣27
• 2.3 加強大學(xué)生禮儀教育的意義27-29
• 2.3.1 促進大學(xué)生和諧人格的形成27-28
• 2.3.2 推進大學(xué)生良好人際關(guān)系的建立28
• 2.3.3 增強大學(xué)生的社會適應(yīng)能力28-29
• 2.3.4 推動高校和諧校園的建設(shè)發(fā)展29
• 2.4 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生禮儀的涵養(yǎng)29-32
• 2.4.1 重義輕利：禮儀培養(yǎng)的價值目標29-30
• 2.4.2 尊師重教：師生禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)30
• 2.4.3 仁愛孝悌：家庭禮儀的內(nèi)在意蘊30-31
• 2.4.4 修身律己：禮儀培養(yǎng)的路徑選擇31-32
• 第3章 大學(xué)生禮儀的基本現(xiàn)狀32-41
• 3.1 大學(xué)生禮儀的積極表現(xiàn)32-35
• 3.1.1 高度認同禮儀的重要性32-33
• 3.1.2 重視自身形象的塑造33-34
• 3.1.3 較高水平的思想道德修養(yǎng)34-35
• 3.2 大學(xué)生禮儀存在的主要問題35-41
• 3.2.1 自身禮儀素質(zhì)諸要素發(fā)展失衡35-37
• 3.2.2 禮儀價值觀呈現(xiàn)功利化傾向37-38
• 3.2.3 校園公共禮儀素養(yǎng)有待提升38-39
• 3.2.4 日常生活禮儀有失規(guī)范性39-41
• 第4章 大學(xué)生禮儀問題產(chǎn)生的原因41-52
• 4.1 大學(xué)生自身主觀因素的制約41-44
• 4.1.1 大學(xué)生禮儀知識掌握片面41-43
• 4.1.2 大學(xué)生禮儀認識存在偏差43
• 4.1.3 大學(xué)生禮儀自律狀況不佳43-44
• 4.2 家庭禮儀教育缺位44-46
• 4.2.1 家長禮儀教育意識薄弱44-45
• 4.2.2 家庭禮儀教育環(huán)境缺失45-46
• 4.2.3 傳統(tǒng)“孝愛”文化淡漠46
• 4.3 高校禮儀教育發(fā)展滯后46-49
• 4.3.1 禮儀課程設(shè)置有待規(guī)范46-47
• 4.3.2 禮儀管理制度亟待完善47-48
• 4.3.3 校園禮儀氛圍日漸淡薄48-49
• 4.3.4 禮儀教師素養(yǎng)尚待提升49
• 4.4 社會環(huán)境的負面影響49-52
• 4.4.1 社會價值觀念多元化的干擾49-50
• 4.4.2 社會大環(huán)境中禮儀氛圍的缺失50-51
• 4.4.3 西方文化對中國傳統(tǒng)禮儀文化的沖擊51-52
• 第5章 大學(xué)生良好禮儀的教育策略52-63
• 5.1 以自我教育為中心，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣52-54
• 5.1.1 培養(yǎng)大學(xué)生禮儀素質(zhì)52-53
• 5.1.2 拓展大學(xué)生禮儀知識53
• 5.1.3 提高大學(xué)生自我管理意識53-54
• 5.2 以家庭教育為基礎(chǔ)，優(yōu)化禮儀教育環(huán)境54-56
• 5.2.1 轉(zhuǎn)變家長禮儀教育觀念54-55
• 5.2.2 營造和諧的家庭禮儀氛圍55-56
• 5.2.3 發(fā)揮家長的禮儀示范作用56
• 5.3 以學(xué)校教育為主導(dǎo)，，完善禮儀教育體系56-60
• 5.3.1 建立科學(xué)的課程教學(xué)體系56-57
• 5.3.2 完善高校學(xué)生禮儀行為管理制度57-58
• 5.3.3 營造良好的校園禮儀氛圍58-59
• 5.3.4 提升高校禮儀教師專業(yè)素養(yǎng)59
• 5.3.5 健全禮儀教學(xué)考核評價制度59-60
• 5.4 以社會教育為依托，營造社會禮儀氛圍60-63
• 5.4.1 營造崇尚禮儀的社會氛圍60-61
• 5.4.2 形成積極的社會禮儀價值觀61
• 5.4.3 開展廣泛參與的禮儀實踐活動61-63
• 結(jié)語63-64
• 參考文獻64-67
• 附錄67-72
• 作者簡介及科研成果72-73
• 致謝73

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本文編號：260964