發(fā)布時(shí)間：2017-03-22 07:08

  本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生教育的困境與出路，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大報(bào)告明確提出,走中國(guó)特色高等教育發(fā)展道路的核心是提高質(zhì)量、推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,推動(dòng)高等教育領(lǐng)域的改革,突破重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的體制機(jī)制性障礙。經(jīng)過二十多年的探索與發(fā)展我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)規(guī)模逐步擴(kuò)大,學(xué)位種類顯著增多,對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響日益增強(qiáng)。在這種外延式發(fā)展的同時(shí),專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展也應(yīng)當(dāng)受到重視,這符合我國(guó)新時(shí)期高等教育的發(fā)展趨勢(shì),也切合我國(guó)高等教育的實(shí)際情況。特別是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的新時(shí)期,對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育所面臨的困境的探討和原因的分析,探索出專業(yè)學(xué)位研究生教育的出路具有特殊的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合新常態(tài)下我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀,論文提出了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)階段專業(yè)學(xué)位研究生教育所面臨的幾點(diǎn)困境,專業(yè)學(xué)位研究生教育自身改革缺乏動(dòng)力,專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的定位滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以及專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量不能為新常態(tài)下創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略提供持續(xù)的保障。面對(duì)這些困境,論文分析了新常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生教育陷入困境的歷史、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育等因素。最后,針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育如何走出新常態(tài)下所面臨的困境的問題,提出要實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展,保證專業(yè)學(xué)位研究生教育機(jī)制的流暢運(yùn)行,并要堅(jiān)持專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式持續(xù)的創(chuàng)新。探索新常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生教育的出路,更要深化專業(yè)學(xué)位研究生教育的體制改革,建立全面靈活的專業(yè)學(xué)位研究生招生制度,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量體系建設(shè)和構(gòu)建以自主創(chuàng)新能力為核心的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。
【關(guān)鍵詞】：專業(yè)學(xué)位 研究生教育 新常態(tài)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 選題背景及意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 對(duì)我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究11-13
• 1.2.2 對(duì)國(guó)外專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究13-14
• 1.2.3 文獻(xiàn)評(píng)述14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容及方法14-16
• 1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.3.3 創(chuàng)新之處與不足15-16
• 第2章 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與專業(yè)學(xué)位研究生教育的關(guān)系16-23
• 2.1 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與專業(yè)研學(xué)位究生教育的基本闡釋16-19
• 2.1.1 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)16-18
• 2.1.2 專業(yè)學(xué)位研究生教育18-19
• 2.2 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的需求19-23
• 2.2.1 工程專業(yè)學(xué)位研究生需求占比縮小19-20
• 2.2.2 公共服務(wù)專業(yè)研究生需求擴(kuò)大20-21
• 2.2.3 第三產(chǎn)業(yè)的人才需求增大21-23
• 第3章 發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒23-29
• 3.1 發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生教育基本情況23-24
• 3.1.1 發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展23-24
• 3.1.2 我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)學(xué)位學(xué)科分布的比較24
• 3.2 發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生教育的特點(diǎn)24-26
• 3.2.1 適應(yīng)對(duì)高層次專業(yè)人才的需要24-25
• 3.2.2 重視專業(yè)學(xué)位研究生教育的自身優(yōu)化25
• 3.2.3 著眼學(xué)生的職業(yè)能力的養(yǎng)成和發(fā)展25-26
• 3.2.4 充分發(fā)揮工作和職場(chǎng)在知識(shí)創(chuàng)造中的作用26
• 3.3 對(duì)中國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的啟示26-29
• 3.3.1 培養(yǎng)目標(biāo)需要重新定位26-27
• 3.3.2 社會(huì)服務(wù)的功能需要完善27
• 3.3.3 培養(yǎng)方式要靈活多樣27-28
• 3.3.4 評(píng)估體系需調(diào)整完善28-29
• 第4章 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生教育的困境及成因29-36
• 4.1 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生教育的困境29-32
• 4.1.1 專業(yè)學(xué)位研究生教育自身改革缺乏動(dòng)力29-30
• 4.1.2 專業(yè)學(xué)位研究生教育目標(biāo)定位滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展30-31
• 4.1.3 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量難以為新常態(tài)提供持續(xù)保障31-32
• 4.2 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生教育陷入困境的原因32-36
• 4.2.1 傳統(tǒng)教育理念對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育缺乏重視32-33
• 4.2.2 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展制約專業(yè)學(xué)位研究的培養(yǎng)33
• 4.2.3 專業(yè)學(xué)位研究生教育管理體系整體不健全33-34
• 4.2.4 專業(yè)學(xué)位研究生教育目標(biāo)定位的偏差34
• 4.2.5 專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的滯后34-36
• 第5章 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下專業(yè)學(xué)位研究生教育走出困境的出路36-41
• 5.1 實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的內(nèi)涵式發(fā)展36-37
• 5.2 重新規(guī)劃專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展目標(biāo)37
• 5.3 建立全面靈活的專業(yè)學(xué)位研究生招生制度37-38
• 5.4 調(diào)整完善專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式38-39
• 5.5 重構(gòu)專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制39
• 5.6 構(gòu)建以自主創(chuàng)新能力為核心的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 作者簡(jiǎn)介及讀研期間所取得的科研成果45-46
• 致謝46

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳永衛(wèi);臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)[J];臨床小兒外科雜志;2005年04期

2 張慶春;查振高;紀(jì)承;;談區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的專業(yè)學(xué)位研究生教育[J];新西部(下半月);2007年08期

3 張建功;孫飛燕;;美國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模影響因素研究[J];高等工程教育研究;2008年06期

4 別敦榮;陶學(xué)文;;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育管理;2009年08期

5 王振元;;麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的思考[J];繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;2009年05期

6 王磊;沈長(zhǎng)朋;鄭國(guó)生;;山東省專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃分析[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2009年10期

7 陳健;;臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生招生現(xiàn)狀及對(duì)策[J];管理學(xué)刊;2010年04期

8 陳明燦;;從圍棋視角看專業(yè)學(xué)位研究生教育的科學(xué)發(fā)展[J];價(jià)值工程;2010年19期

9 申長(zhǎng)雨;;抓好專業(yè)學(xué)位研究生教育 努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐[J];學(xué)位與研究生教育;2011年04期

10 胡松青;張軍;郭文躍;燕友果;;論理工科全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升[J];中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 田學(xué)真;;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展路徑探析[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 胡翔;江松福;;普通專科醫(yī)師培訓(xùn)模式在臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的合理應(yīng)用初探[A];2008年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2008年

3 劉慧萍;喻嶸;葛金文;張國(guó)民;吳勇軍;雷磊;易亞喬;朱偉;劉春燕;吳霞;莊喬;黃珍琦;;專業(yè)學(xué)位研究生中醫(yī)素質(zhì)與技能養(yǎng)成教育模式改革與實(shí)踐[A];朱文鋒學(xué)術(shù)思想研討會(huì)暨中醫(yī)診斷師資班30周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2012年

4 孫慧斌;鄧婧;趙保東;鐘鳳;;地方院�？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生評(píng)價(jià)考核體系的探討[A];第九次全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

5 黃曉晶;蔡志宇;陳江;;加強(qiáng)口腔臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育的思考與建議[A];第九次全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

6 翟三江;王士杰;喬治斌;郭霞;;醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生留用考核辦法的探討[A];第十八屆全國(guó)腫瘤醫(yī)院管理學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 羅佳e⊥ㄑ對(duì)

本文編號(hào)：261084