本文選題：高校 + 書院　； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年04期

【摘要】：高校書院的制度要素可以從書院數(shù)量、覆蓋年級、覆蓋學(xué)生、集體住宿、學(xué)院書院關(guān)系、是否精英化、學(xué)工系統(tǒng)設(shè)計、是否提供正式課程、有無提供組織化的教育設(shè)計、是否具有公共空間/儀式等十個方面展開分析。對國內(nèi)985工程高校書院的制度分析表明:書院這一術(shù)語的內(nèi)涵十分豐富,不同高校雖然都在使用"書院"這一標(biāo)識,但背后往往意味著迥異的制度要素組合、歷史淵源和改革期許。同時,這一概念至今仍處于不斷生成和發(fā)展中。高校實行書院制的改革路徑不盡一致,這不僅有基于改革成本的考量,更暗含著改革理念在"通識教育/專業(yè)教育""精英教育/大眾教育"之間的不同價值選擇。由于專業(yè)院系和書院之間的功能缺乏有效區(qū)分,因而或是存在二者之間課程安排、活動組織、學(xué)生認(rèn)同感等方面的沖突,或是具有強化書院封閉性的風(fēng)險。自上而下的組織再造和自下而上的組織生成是書院建設(shè)中不可忽視而又需要謹(jǐn)慎平衡的組織化力量。
[Abstract]:The institutional elements of a college can range from the number of colleges, covering grades, covering students, collective accommodation, college relations, whether elite, academic system design, whether to provide formal courses, whether to provide an organized education design, Whether there is a public space / ceremony and other ten aspects of the analysis. The institutional analysis of the academies of 985 engineering colleges in China shows that the term "academy" is very rich in connotation. Although different colleges and universities use the logo of "academy", it often means the combination of different institutional elements behind it. Historical origin and reform expectations. At the same time, the concept is still growing and developing. The reform path of college system in colleges and universities is different, which is not only based on the consideration of reform cost, but also implies the different value choices between "general education / professional education" and "elite education / mass education". Due to the lack of effective distinction between professional departments and academies, there are some conflicts between them, such as curriculum arrangement, activity organization, students' identity, etc., or the risk of strengthening the closeness of academies. The top-down organizational reengineering and the bottom-up organizational formation are the organizational forces which can not be ignored but need to be carefully balanced in the college construction.
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：復(fù)旦大學(xué)新進青年教師科研起步項目“國內(nèi)高校通識教育實現(xiàn)機制及其反思” 上海浦江人才項目“通識教育話語體系的中國化構(gòu)建”
【分類號】：G649.299

【參考文獻】

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6 記者 呂sァ∈迪吧，

本文編號：1814811