本文關鍵詞：專業(yè)學位與學術學位研究生培養(yǎng)模式異同研究——創(chuàng)新能力開發(fā)的視角

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【摘要】：基于創(chuàng)新能力開發(fā)對專業(yè)學位與學術學位研究生培養(yǎng)進行比較分析,提出了研究生培養(yǎng)的Y模式。認為研究生創(chuàng)新能力開發(fā)過程中可將創(chuàng)新能力劃分為基礎性創(chuàng)新能力和適應性創(chuàng)新能力。前者是兩類研究生培養(yǎng)都需要開發(fā)的創(chuàng)新能力,后者是兩類研究生培養(yǎng)過程中的分離區(qū)域。
【作者單位】： 湘潭大學公共管理學院;南京農業(yè)大學公共管理學院;
【基金】：湖南省社科基金項目“現(xiàn)代大學制度的成本與控制研究”(12YBB247)
【分類號】：G643
【正文快照】： 當前專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實踐中存在兩類誤區(qū):部分培養(yǎng)單位的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式與學術學位研究生培養(yǎng)模式趨同;部分培養(yǎng)單位卻將專業(yè)學位研究生與學術學位研究生的培養(yǎng)絕對割裂。前一類誤區(qū)已經為教育部門和學術界普遍認識到,而后一類誤區(qū)卻往往被認為是理所當然,甚至被認

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