本文關(guān)鍵詞：基于任務(wù)型教學法的對外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學設(shè)計

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【摘要】：寫作教學一直以來是對外漢語教學中的難點,特別是應(yīng)用文寫作的教學,既難學也難教。近年來,任務(wù)型教學法近年來受到人們越來越多的關(guān)注,大家漸漸意識到了該教學法的優(yōu)勢。任務(wù)型教學法強調(diào)以學生為中心進行教學,使學生主動學習,讓學生“在做中學,在用中學”,在完成任務(wù)的過程中進行真實有效的書面交際。為提高應(yīng)用文寫作教學效率,以及提高學生運用漢語進行寫作的能力,本文依據(jù)任務(wù)型教學法的理念對對外漢語寫作課教學中的應(yīng)用文寫作進行了教學設(shè)計,并通過實際運用及調(diào)查來說明任務(wù)型教學法適用于應(yīng)用文寫作教學。本文共分為四個部分。第一部分,通過問卷調(diào)查及訪談的形式,分別從教師教學、學生學習以及教材的使用三個方面分別對對外漢語寫作課應(yīng)用文寫作的教學情況進行了調(diào)查和分析,從而得出應(yīng)用文寫作教學中主要存在的情況和問題。第二部分,依據(jù)任務(wù)型教學法以及應(yīng)用文寫作的特點,提出了此次教學設(shè)計的理論根據(jù)、內(nèi)容安排、教學策略及步驟等內(nèi)容。第三部分,以請假條及求職信為例,依據(jù)任務(wù)型教學法的理念,根據(jù)教學目標、原則及內(nèi)容等情況,設(shè)計出具體的教學方案。第四部分,依據(jù)本文所設(shè)計的教學方案進行實際教學后,通過訪談、調(diào)查等形式,對教學效果進行驗證,從而得出,任務(wù)型教學法相較于一些傳統(tǒng)的教學法,在應(yīng)用文寫作教學上有許多優(yōu)勢,有利于改變沉悶的教學氣氛,創(chuàng)造出一個充滿活力的課堂氛圍,將以往消極被動的寫作模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的寫作模式。通過本文的研究,期望可以為對外漢語應(yīng)用文寫作教學提供一些提示和思路,幫助教師更好地對應(yīng)用文寫作進行教學。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學法 應(yīng)用文寫作 教學設(shè)計 對外漢語
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-26
• 一、課題研究的緣起9-10
• 二、學術(shù)界研究綜述10-19
• 三、課題研究的價值和意義19
• 四、課題研究的理論和方法19-23
• 五、課題研究語料來源23-26
• 第一章 對外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學現(xiàn)狀26-41
• 第一節(jié) 教師教學情況分析26-32
• 一、教師教學情況訪談分析26-29
• 二、學生對教學情況的評價29
• 三、隨堂聽課案例分析29-32
• 第二節(jié) 學生學習情況分析32-37
• 一、被調(diào)查者基本情況32-33
• 二、學習動機調(diào)查33-34
• 三、學習態(tài)度調(diào)查34-36
• 四、學習內(nèi)容調(diào)查36-37
• 第三節(jié) 教材調(diào)查及分析37-41
• 一、寫作課教材現(xiàn)狀37-39
• 二、寫作教材運用情況調(diào)查39-41
• 第二章 對外漢語寫作課應(yīng)用文教學設(shè)計的基本思路41-62
• 第一節(jié) 教學設(shè)計的理論依據(jù)41-48
• 一、應(yīng)用文教學與任務(wù)型教學法41-43
• 二、對外漢語寫作課應(yīng)用文教學的目標與原則43-48
• 第二節(jié) 教學設(shè)計的內(nèi)容和教學安排48-51
• 一、教學內(nèi)容48-51
• 二、教學安排51
• 第三節(jié) 教學設(shè)計的策略與步驟51-62
• 一、教學策略51-54
• 二、教學步驟54-62
• 第三章 對外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學設(shè)計方案62-80
• 第一節(jié) 請假條教學設(shè)計方案62-70
• 一、教學任務(wù)分析62
• 二、教學預期目標62
• 三、教學內(nèi)容分析62-63
• 四、教學策略制定63-64
• 五、教學過程64-69
• 六、教學設(shè)計反思和評價69-70
• 第二節(jié) 求職信和簡歷教學設(shè)計方案70-80
• 一、教學任務(wù)分析70
• 二、教學目標分析70
• 三、教學內(nèi)容分析70-71
• 四、教學策略制定71-72
• 五、教學過程72-79
• 六、教學設(shè)計反思和評價79-80
• 第四章 對外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學設(shè)計的有效性80-96
• 第一節(jié) 教學設(shè)計實施的情況80-83
• 一、教學設(shè)計實施對象及時間80
• 二、教學設(shè)計實施結(jié)果評價的設(shè)計80-83
• 第二節(jié) 測試結(jié)果的有效性83-96
• 一、對教學目標和教學內(nèi)容的評價83-85
• 二、對教學實施過程和方法的評價85-90
• 三、對教學效果的評價90-94
• 四、教師對教學實施結(jié)果的評價94
• 五、教學實施后的反思94-95
• 六、小結(jié)95-96
• 結(jié)語96-97
• 附錄一：對外漢語寫作課應(yīng)用文教學設(shè)計案例97-112
• 附錄二：寫作課應(yīng)用文寫作教學學生調(diào)查問卷112-114
• 附錄三：對教學設(shè)計的評價調(diào)查問卷114-118
• 附錄四：學生應(yīng)用文寫作作文案例118-121
• 參考文獻121-125
• 攻讀碩士學位期間完成的科研成果125-126
• 致謝126

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本文編號：941312