本文關鍵詞：空語類與對外漢語語法教學

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【摘要】：語法教學是對外漢語教學的重、難點之一。一些語法重難點如特殊句式、歧義以及補語等的教學,可以運用空語類理論,以求達到教學、習得的更加效果�？照Z類理論在具體教學中的運用,也啟示了我們在對外漢語語法教學中,句子的教學應以動詞為核心。
【作者單位】： 安徽大學;
【關鍵詞】： 空語類 對外漢語教學 語法教學
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言語法教學是對外漢語教學的重、難點之一。De Keyser(2005)認為在第二語言習得中,決定語法習得難度的因素至少有三個——語言形式的復雜程度、語言意義的復雜程度、語言形式與意義關系的復雜程度。[1]也就是說,除了學習者個體差異(如年齡)、學習策略等因素以外,二語習

【參考文獻】

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1 胡明揚;讀沈陽著《現(xiàn)代漢語空語類研究》[J];語言文字應用;2004年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅主賓;;現(xiàn)代漢語“以A為B”凝固結(jié)構(gòu)語義的認知分析[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2012年01期

2 段Z誥，

本文編號：919022