本文關鍵詞：新詞新語在對外漢語高級口語教學中的應用

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【摘要】：近年來,中國的國力水平穩(wěn)步增長,在國際社會中扮演的角色也越來越重要,國內(nèi)外也掀起了一股學習漢語的熱潮,從20世紀80年代開始興起的對外漢語教學事業(yè)也隨之逐漸完善和發(fā)展起來,語言是對社會生活的側(cè)面真實寫照,而隨著社會生活的日益改善,社會生活中的文化層面也越來越豐富多彩,因此我們的語言現(xiàn)象也日漸趨向繁榮和多樣化。對于對外漢語教學中的口語教學,我們不應該抵制甚至阻礙新詞新語的發(fā)展,而應該高度重視語用價值,靜觀其變,深入分析其在具體語境中的特定表現(xiàn),才能讓我們真正把握新詞新語的本質(zhì),為漢語詞匯的規(guī)范化工作提供準確的信息。對外漢語口語課是一門培養(yǎng)學生使用漢語進行口頭交際的技能課程,口語教學最根本的目的是讓學生學會如何在不同場合、不同語境中進行交際。然而根據(jù)《高等學校外國留學生漢語教學大綱》中的要求,對于高等階段的學生而言,口語課程的要求應該是能就社會生活中的一般話題進行較為流利的對話,用詞基本恰當,能使用較為復雜的詞匯和句式,有一定的活用語言的能力,表達比較得體。那么關于口語教學語匯的選擇變成為了一個亟待解決的問題,如果偏離生活太遠,單純的只選擇基本語匯和少量俗語成語,就根本無法跟上社會發(fā)展的腳步,長此己久便會影響到學生學習漢語的熱情。 然而目前很多的教學過程中涉及到的話題與生活實際相去甚遠,選擇的詞語也不太能跟上社會發(fā)展的節(jié)奏。生活交際中出現(xiàn)的新詞語甚至對很多通過了HSK考試的同學造成了理解上的困難,聽不懂和無法理解則造成了交際困難,如果得不到解決,時間久了必然會造成學生學習漢語熱情的下降。我認為這樣的口語教學并沒有達到教學目的,都是不合乎規(guī)范的。因此,作為對外漢語教師的我們不能不重視新詞新語這一現(xiàn)象對對外漢語口語教學的影響。所以,目前需要我們重視的是,隨著社會生活的發(fā)展,新詞新語出現(xiàn)和更新的時間間隔越來越短,使用的范圍越來越廣,覆蓋的使用語境也越來越多,因此片面教授書面語或者忽視新詞新語的口語教學必然會存在缺陷和不足。那么,擺在我們面前的問題變成為了：是否應該將隨著社會生活發(fā)展而出現(xiàn)的新詞新語納入到對外漢語口語教學的語匯系統(tǒng)之中,這也是本文試想解決的問題。
【關鍵詞】：新詞新語 留學生 高級口語教學
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 研究背景和選題意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析及選題方向9-10
• 1.3 研究的理論和方法10-12
• 2 新詞新語的界定與分類12-16
• 2.1 新詞新語的界定12-13
• 2.2 新詞新語的分類13-16
• 3 新詞新語在漢語教材中的使用狀況分析16-19
• 3.1 高中語文教材中新詞語使用狀況分析16-17
• 3.2 對外漢語高級口語教材中新詞語使用狀況分析17-19
• 4 針對新詞語接受情況的問卷調(diào)查分析19-28
• 4.1 關于調(diào)查問卷的出題19-20
• 4.2 調(diào)查問卷的分析結(jié)果20-25
• 4.3 教學建議25-28
• 5 新詞新語的高級口語課堂實踐——以《去相親吧》為例28-33
• 5.1 教學設計28-30
• 5.2 教學反思30-33
• 6 結(jié)語33-35
• 參考文獻35-37
• 附錄37-44
• 致謝44

【參考文獻】

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