本文關(guān)鍵詞：基于心理學(xué)效應(yīng)的對(duì)外漢語詞匯教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：沒有詞匯,也就無所謂語言。目前,有越來越多的專家學(xué)者肯定了詞匯教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要地位,并從多角度多方面對(duì)對(duì)外漢語詞匯教學(xué)進(jìn)行深入研究。本文主要從心理學(xué)角度入手,將心理學(xué)及其效應(yīng)的相關(guān)理論知識(shí)巧妙地運(yùn)用到實(shí)際課堂詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),并就心理學(xué)及其效應(yīng)在對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用分成三個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)介紹,即：詞匯教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、詞匯的初次識(shí)記以及詞匯的復(fù)習(xí)。本文以埃及艾因夏姆斯大學(xué)語言學(xué)院中文系的學(xué)生為例,通過問卷調(diào)查法、訪談法等方式對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了解,并將心理學(xué)及其效應(yīng)應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中,最后再以測驗(yàn)的方式來檢驗(yàn)和證實(shí)本文所闡述的應(yīng)用方式的實(shí)際效果。我們期望本文能夠?qū)h語教學(xué)工作者提供一定的教學(xué)啟發(fā)以及參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 詞匯教學(xué) 心理學(xué)效應(yīng) 應(yīng)用 艾因夏姆斯大學(xué)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-12
• 一、研究的目的與意義8-9
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述9-11
• (一) 關(guān)于詞匯本體、詞匯教學(xué)的研究9-10
• (二) 關(guān)于心理學(xué)與詞匯教學(xué)、詞匯習(xí)得的研究10-11
• 三、研究方法11-12
• 第二章 關(guān)于心理學(xué)及其效應(yīng)12-17
• 一、心理學(xué)及其效應(yīng)的基本內(nèi)涵12
• 二、心理學(xué)及其效應(yīng)的產(chǎn)生背景及主要內(nèi)容12-15
• (一) 心理學(xué)產(chǎn)生的背景12-13
• (二) 心理學(xué)及其效應(yīng)的主要內(nèi)容13-15
• 三、心理學(xué)及其效應(yīng)在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值15-17
• 第三章 埃及艾因夏姆斯大學(xué)學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)情況調(diào)查17-26
• 一、艾因夏姆斯大學(xué)漢語教學(xué)背景介紹17-18
• 二、艾因夏姆斯大學(xué)中文系學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)情況調(diào)查及分析18-26
• (一) 調(diào)查目的18
• (二) 調(diào)查方法與問卷設(shè)計(jì)18
• (三) 調(diào)查結(jié)果與分析18-26
• 第四章 心理學(xué)及其效應(yīng)在對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用26-47
• 一、理想的教學(xué)環(huán)境設(shè)置26-30
• (一) 物理環(huán)境——教室的布置體現(xiàn)“多看效應(yīng)”26-28
• (二) 人文環(huán)境——教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)體現(xiàn)“羅森塔爾效應(yīng)”28-30
• 二、詞匯的初次學(xué)習(xí)方式30-37
• (一) 展示生詞——注意提高生詞的感知強(qiáng)度、加強(qiáng)聽覺輸入力度30-32
• (二) 講解生詞——采用課文語境解釋生詞、進(jìn)行生詞深層加工32-33
• (三) 生詞的操練和總結(jié)——注意操練的內(nèi)容和形式避免“超限效應(yīng)”、運(yùn)用time-in總結(jié)33-37
• 三、詞匯的復(fù)習(xí)模式37-46
• (一) 巧用“巴納姆效應(yīng)”提高學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)37-39
• (二) 依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線安排復(fù)習(xí)時(shí)間39-41
• (三) 依據(jù)“邊際效應(yīng)”采用多樣化復(fù)習(xí)方式41-46
• 四、應(yīng)用效果實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)估46-47
• (一) 應(yīng)用效果實(shí)驗(yàn)分析46-47
• (二) 應(yīng)用效果實(shí)驗(yàn)評(píng)估47
• 小結(jié)47-49
• 參考文獻(xiàn)49-54
• 附錄154-56
• 附錄256-58
• 附錄358-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-63
• 致謝63

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 李志偉;全概念;;太空酷兒(三)[J];童話世界(A版);2008年10期

3 李志偉;全概念;;太空酷兒(五)[J];童話世界(A版);2008年12期

4 李志偉;全概念;;太空酷兒(二)[J];童話世界(A版);2008年09期

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7 李志偉;;半路上有你[J];中國校園文學(xué);2008年24期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：基于心理學(xué)效應(yīng)的對(duì)外漢語詞匯教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：446032