本文關(guān)鍵詞：基于語境理論的對外漢語初級綜合課詞匯教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在現(xiàn)階段的對外漢語教學(xué)中,人們一直重視詞匯教學(xué),并采用設(shè)置語境等多種方法講解詞匯。但在實(shí)際教學(xué)過程中,有些方法有待改善,如使用過難詞匯、語境設(shè)置不經(jīng)典等;學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面也有很大問題。在教學(xué)過程中,對外漢語初級綜合課詞匯教學(xué)的語境設(shè)置要遵循簡單易懂、趣味性、實(shí)用性和生活化的原則。展示詞匯和解釋詞匯時,可以運(yùn)用圖片、事物、簡筆畫、肢體語言及課件等輔助性教學(xué)手段,還可以采用已知詞語導(dǎo)入法、利用對話展示生詞、利用歌曲學(xué)習(xí)生詞、利用身邊情境學(xué)習(xí)詞語、根據(jù)課文講解生詞等方法;在鞏固生詞時,利用生詞進(jìn)行課文復(fù)述、情境設(shè)置練習(xí)、讀與生詞相關(guān)的文章、利用生詞寫作等方法,都可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)詞匯。語境理論應(yīng)用于初級綜合課詞匯教學(xué)不僅展示了詞語的搭配和用法,讓學(xué)生通過更簡單的形式理解詞匯,還可以幫助學(xué)生區(qū)分一詞多義,在日常生活中提高學(xué)生的交際能力。
【關(guān)鍵詞】：語境 對外漢語初級綜合課 詞匯教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-17
• （一）相關(guān)內(nèi)容的研究概況8-15
• 1.國內(nèi)研究概況8-12
• 2.國外研究概況12-15
• （二）研究意義15
• （三）語料來源及研究方法15-17
• 1.語料來源15
• 2.研究方法15-17
• 一、語境應(yīng)用于漢語初級綜合課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析17-29
• （一）對外漢語綜合課課堂詞匯教學(xué)記錄17-20
• 1.聽課記錄17-20
• 2.初級綜合課課堂詞匯教學(xué)語境使用存在的問題20
• （二）初級綜合課詞匯教學(xué)調(diào)查與分析20-26
• 1.調(diào)查目的21
• 2.調(diào)查對象21
• 3.調(diào)查結(jié)果21-26
• （三）對外漢語初級綜合課教材中存在的問題26-29
• 1.詞匯練習(xí)在課后練習(xí)中比重低26-28
• 2.詞匯釋義不盡合理28-29
• 二、漢語詞匯語境設(shè)置的選取原則29-33
• （一）簡單易懂29-30
• （二）趣味性30
• （三）實(shí)用性30-31
• （四）生活化31-33
• 三、運(yùn)用語境進(jìn)行漢語詞匯教學(xué)的教學(xué)方法33-39
• （一）展示與解釋詞匯階段的語境設(shè)置33-36
• 1.圖片、事物、簡筆畫、體態(tài)語言及課件等輔助性教學(xué)手段33-34
• 2.已知詞語導(dǎo)入法34
• 3.利用對話展示詞匯34-35
• 4．利用歌曲學(xué)習(xí)詞匯35
• 5．用身邊情境學(xué)習(xí)詞匯35-36
• 6．根據(jù)課文講解詞匯36
• （二）鞏固練習(xí)詞匯階段的語境設(shè)置36-39
• 1．情境設(shè)置練習(xí)36-37
• 2．利用生詞進(jìn)行課文復(fù)述37-38
• 3．閱讀與生詞相關(guān)的文章38
• 4．利用生詞寫作38-39
• 四、運(yùn)用語境進(jìn)行詞匯教學(xué)的個案分析39-46
• （一）教學(xué)對象及內(nèi)容39
• （二）課堂詞匯教學(xué)案例39-44
• （三）課堂反映44-45
• （四）教案分析45-46
• 1．優(yōu)點(diǎn)45
• 2．缺點(diǎn)45
• 3．改進(jìn)方案45-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄一：學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷50-52
• 附錄二：教師詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷52-54
• 后記54-55
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果55-56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：415024