本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)十一所高校對外漢語教學(xué)課堂媒介語使用調(diào)查與建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國綜合國力的提高和我國漢語國際推廣力度的增大,近些年來中國的留學(xué)生數(shù)量不斷增加。在新的形勢下,對外漢語課堂教學(xué)中媒介語的使用問題逐漸得到重視。根據(jù)留學(xué)生來華目的不同,國內(nèi)留學(xué)生分為學(xué)歷生和語言生兩種。按照是否具有目的語基礎(chǔ),將學(xué)歷生劃分為零基礎(chǔ)學(xué)歷生和非零基礎(chǔ)學(xué)歷生兩類。根據(jù)對國內(nèi)十一所高校相關(guān)人員的調(diào)查,國內(nèi)留學(xué)生培養(yǎng)與媒介語的使用并無必然聯(lián)系。國內(nèi)多數(shù)高校對漢語課堂教學(xué)媒介語的使用普遍沒有明確要求,少數(shù)鼓勵使用媒介語,多數(shù)傾向或完全使用目的語。結(jié)合十一所高校的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)與國外部分地區(qū)的第二語言教學(xué)經(jīng)驗,分析媒介語使用方法,給予媒介語使用幾點建議:一是媒介語使用應(yīng)該尊重學(xué)生的需求和意愿,選取學(xué)生普遍接受的媒介語進行教學(xué);二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,調(diào)整媒介語使用范圍,不采取一刀切的方法;三是不同的教學(xué)階段采取不同的媒介語使用方法,嚴格按照“i+1”輸入假說原則,為留學(xué)生提供有效的語言輸入,保證媒介語的使用頻率由初級階段向高級階段遞減的整體趨勢;四是按照語言生和學(xué)歷生、零基礎(chǔ)學(xué)歷生和有基礎(chǔ)學(xué)歷生的劃分,采取不同的培養(yǎng)模式,根據(jù)留學(xué)生漢語能力和學(xué)習(xí)目的,對課堂媒介語采取不同的態(tài)度和做法。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 媒介語 調(diào)查 使用建議
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-16
• （一）選題緣起8
• （二）媒介語的界定8-9
• （三）國內(nèi)外對外漢語課堂媒介語研究概況9-12
• 1.國內(nèi)對外漢語課堂媒介語研究概況9-11
• 2.國外第二語言教學(xué)課堂媒介語研究概況11-12
• （四）理論基礎(chǔ)12-14
• 1.中介語理論12-13
• 2.輸入假說13-14
• （四）研究方法14-15
• 1 問卷調(diào)查法14
• 2.訪談法14
• 3.比較法14-15
• （四）研究意義15-16
• 1.理論意義15
• 2.教學(xué)實踐的意義15
• 3.漢語推廣的意義15-16
• 一、國內(nèi)留學(xué)生培養(yǎng)模式分類與課堂媒介語關(guān)系分析16-20
• （一）留學(xué)生培養(yǎng)模式簡介16-18
• 1.留學(xué)生管理培養(yǎng)模式的變遷16-17
• 2.國內(nèi)留學(xué)生培養(yǎng)模式分類17-18
• （二）留學(xué)生培養(yǎng)模式分類與媒介語之間的關(guān)系18-20
• 二、國內(nèi)十一所高校對外漢語教學(xué)媒介語使用調(diào)查與分析20-26
• （一）調(diào)查目的20
• （二）調(diào)查說明20-21
• （三）調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計與分析21-26
• 1.學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計及分析21-25
• 2.教師調(diào)查問卷及結(jié)果分析25-26
• 三、國外漢語作為外語教學(xué)經(jīng)驗的借鑒26-29
• （一）國外漢語作為外語教學(xué)課堂媒介語的使用情況26-27
• 1.布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢語教學(xué)中媒介語的使用情況26
• 2.泰國漢語教學(xué)中媒介語的使用情況26-27
• 3.韓國漢語教學(xué)中媒介語的使用情況27
• （二）國外漢語作為外語教學(xué)中媒介語的使用對國內(nèi)對外漢語課堂教學(xué)媒介語使用的啟示27-29
• 四、對外漢語課堂教師語言的使用建議29-35
• （一）國內(nèi)對外漢語教學(xué)課堂媒介語使用情況簡要回顧29-30
• 1.教學(xué)資源對漢語課堂教學(xué)語言的影響29-30
• 2.高校對媒介語的態(tài)度與實際教學(xué)存在的差距30
• （二）對外漢語教學(xué)教師語言的選擇建議30-35
• 1.使用目的語進行第二語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)---沉浸式教學(xué)法30-31
• 2.對外漢語教學(xué)課堂媒介語的使用規(guī)則31-33
• 3.減少課堂教學(xué)媒介語的教學(xué)方法33-35
• 結(jié)語35-36
• 參考文獻36-38
• 附錄 138-43
• 附錄 243-44
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果44-45

【相似文獻】

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4 楊_，

本文編號：399783