隨著中國和拉丁美洲的聯(lián)系不斷加深,拉美國家學習漢語的人數(shù)迅速增長。然而,由于漢語和西班牙語之間的巨大差異,西班牙語背景的學習者在漢語語序的學習和使用上存在很大的困難,其中,狀語語序的問題尤其突出。全文總共分為五個部分:第一部分為緒論。主要敘述了選題研究的背景、研究目的和意義、國內(nèi)外研究概況、研究方法和語料來源等。第二部分,通過閱讀和整理漢語及西班牙語的語法書籍和論文,分別從定義、分類及其在句中的位置三個方面對漢語和西班牙語的狀語進行全面的對比分析,發(fā)現(xiàn)漢西狀語的異同。第三部分,根據(jù)收集到的偏誤語料,對偏誤進行分類和描寫,將偏誤分為單項狀語語序偏誤和多項狀語語序偏誤,其次根據(jù)狀語在句子中表示的不同意義再將偏誤細分,分成表示時間、處所、對象、程度、范圍、語氣等狀語偏誤。第四部分,分析西班牙語背景學生漢語狀語語序偏誤產(chǎn)生的原因。主要包括以下幾點:漢語狀語本身的復雜性、母語負遷移、文化因素的影響、學習者學習策略和交際策略以及教師和教材的影響。第五部分,針對以上的偏誤類型和偏誤成因,從三個方面為漢語教師提出漢語狀語教學的建議和對策,以及一些具體的操練方法。希望本文不僅可以給對外漢語教師在教學中提...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景、研究目的和意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語狀語語序研究現(xiàn)狀
        1.2.2 對外漢語狀語語序偏誤研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 語料來源
第二章 漢西狀語對比
    2.1 漢語狀語定義、分類和位置
        2.1.1 漢語狀語定義
        2.1.2 漢語狀語分類
        2.1.3 漢語狀語的位置
    2.2 西班牙語狀語定義、分類和位置
        2.2.1 景況補語的定義
        2.2.2 景況補語分類
        2.2.3 景況補語的位置
        2.2.4 形容詞補足語和副詞補足語
    2.3 漢語狀語和西班牙語景況補語的對比分析
第三章 西班牙語學生漢語狀語語序偏誤分類和描寫
    3.1 單項狀語語序偏誤類型
    3.2 多項狀語語序偏誤類型
    3.3 狀語語序偏誤分析小結(jié)
第四章 西班牙語學生漢語狀語語序偏誤成因分析
    4.1 漢語狀語本身的復雜性
    4.2 母語負遷移
    4.3 文化因素的影響
    4.4 學習者學習策略和交際策略的影響
    4.5 教師和教材的影響
第五章 母語為西班牙語學習者狀語語序偏誤的解決對策
    5.1 通過語言對比預測偏誤
    5.2 針對不同階段重點教學
    5.3 采用多種方法講練結(jié)合
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3933738