本文主要研究泰國(guó)中學(xué)的漢語課堂中存在的學(xué)生問題行為,從學(xué)生問題行為出發(fā),以泰國(guó)攀牙中學(xué)及周邊學(xué)校為例,采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、課堂實(shí)踐法和訪談法來對(duì)泰國(guó)中學(xué)漢語課堂問題行為進(jìn)行研究,探討其問題行為的表現(xiàn)、成因和應(yīng)對(duì)策略等。前期通過梳理和分析目前國(guó)內(nèi)外已有的研究成果,選取與本文研究主題相關(guān)的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行整理和分析。針對(duì)在泰國(guó)任教的漢語教師志愿者和泰國(guó)攀牙中學(xué)及周邊學(xué)校的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷,同時(shí)結(jié)合案例分析和師生訪談內(nèi)容對(duì)泰國(guó)中學(xué)漢語課堂中出現(xiàn)的問題行為進(jìn)行系統(tǒng)地分析研究。其中,以問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為主要研究材料,本文對(duì)于問卷中的主要問題進(jìn)行單獨(dú)分析,對(duì)于問題行為的表現(xiàn)、成因和策略進(jìn)行交叉分析,對(duì)教師問卷和學(xué)生問卷中同類型的問題進(jìn)行對(duì)比分析,充分利用已有數(shù)據(jù)對(duì)泰國(guó)中學(xué)漢語課堂問題行為的種類、形成因素及策略進(jìn)行研究。不同成因、不同表現(xiàn)的問題行為,其應(yīng)對(duì)策略也不同,需要采用多種措施,多管齊下,才能幫助學(xué)生減少課堂問題行為,以確保課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)長(zhǎng)期的教學(xué)工作。本文主要分為四個(gè)部分:緒論部分主要介紹選題的研究緣起和研究?jī)r(jià)值、研究現(xiàn)狀、研究方法以及介紹泰國(guó)攀牙中學(xué)情況概述,主要陳述本文選題...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起和研究?jī)r(jià)值
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 泰國(guó)攀牙中學(xué)情況概述
第一章 基于教師調(diào)查問卷的泰國(guó)中學(xué)課堂問題行為分析
    第一節(jié) 課堂問題行為表現(xiàn)分析
    第二節(jié) 導(dǎo)致課堂問題行為出現(xiàn)的因素
第二章 基于學(xué)生調(diào)查問卷的泰國(guó)中學(xué)課堂問題行為分析
    第一節(jié) 課堂問題行為表現(xiàn)分析
    第二節(jié) 導(dǎo)致課堂問題行為出現(xiàn)的因素
第三章 針對(duì)泰國(guó)中學(xué)漢語課堂問題行為的應(yīng)對(duì)策略
    第一節(jié) 基于教師調(diào)查問卷的漢語課堂問題行為的應(yīng)對(duì)策略
    第二節(jié) 基于學(xué)生調(diào)查問卷的漢語課堂問題行為的應(yīng)對(duì)策略
    第三節(jié) 泰國(guó)攀牙中學(xué)學(xué)生問題行為典型案例分析
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 泰國(guó)中學(xué)漢語課堂問題行為研究調(diào)查問卷(教師版)
    附錄2 泰國(guó)中學(xué)漢語課堂問題行為研究調(diào)查問卷(學(xué)生版)
后記



本文編號(hào)：3931425