關(guān)聯(lián)詞語一直是對外漢語教與學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。學(xué)生的漢語水平達(dá)到高級階段以后,留學(xué)生進(jìn)行書面寫作時(shí)會(huì)常常使用漢語關(guān)聯(lián)詞語,因此有必要重視關(guān)聯(lián)詞語的二語習(xí)得研究。關(guān)聯(lián)詞語在漢語篇章結(jié)構(gòu)中起著重要作用,而高級階段留學(xué)生在寫作時(shí),關(guān)聯(lián)詞語的使用存在較多問題。本文在收集、整理、分析留學(xué)生作文的基礎(chǔ)上,對高級階段漢語學(xué)習(xí)者寫作中關(guān)聯(lián)詞語的使用情況進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì),結(jié)合語料進(jìn)行定量和定性分析,探究高級階段漢語學(xué)習(xí)者語言水平和作文文體兩種因素對關(guān)聯(lián)詞語使用的影響。并結(jié)合典型偏誤語例對留學(xué)生作文中關(guān)聯(lián)詞語使用出現(xiàn)的四類偏誤進(jìn)行描寫和解釋。在此基礎(chǔ)上對偏誤出現(xiàn)的原因從關(guān)聯(lián)詞本身、學(xué)生學(xué)習(xí)策略和教師教學(xué)策略三個(gè)方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究的理論基礎(chǔ)
        1.2.1 中介語理論
        1.2.2 偏誤分析理論
    1.3 主要研究方法
    1.4 語料來源及相關(guān)說明
        1.4.1 語料來源
        1.4.2 語料的相關(guān)說明
    1.5 研究綜述
        1.5.1 關(guān)聯(lián)詞語的本體研究
        1.5.2 漢語教學(xué)中的關(guān)聯(lián)詞語偏誤研究
        1.5.3 寫作中的關(guān)聯(lián)詞語偏誤研究
第二章 高級漢語水平學(xué)習(xí)者作文中關(guān)聯(lián)詞語使用的調(diào)查
    2.1 關(guān)聯(lián)詞語使用的總體情況
        2.1.1 聯(lián)合類關(guān)聯(lián)詞語的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析
        2.1.2 偏正類關(guān)聯(lián)詞語的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析
    2.2 關(guān)聯(lián)詞語使用影響因素分析
        2.2.1 學(xué)習(xí)者漢語水平對關(guān)聯(lián)詞語使用的影響
        2.2.2 不同文體對關(guān)聯(lián)詞語使用的影響
    2.3 小結(jié)
第三章 關(guān)聯(lián)詞語使用偏誤分析及教學(xué)建議
    3.1 關(guān)聯(lián)詞語使用的偏誤情況
        3.1.1 關(guān)聯(lián)詞語使用偏誤的總體情況分析
        3.1.2 關(guān)聯(lián)詞語使用的四類具體偏誤類型分析
    3.2 關(guān)聯(lián)詞語使用的偏誤原因
        3.2.1 關(guān)聯(lián)詞語本身的復(fù)雜性
        3.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)策略
        3.2.4 教師教學(xué)策略
    3.3 關(guān)聯(lián)詞語教與學(xué)的建議
        3.3.1 教學(xué)建議
        3.3.2 學(xué)習(xí)建議
第四章 結(jié)語
    4.1 本文主要發(fā)現(xiàn)
        4.1.1 高級階段漢語學(xué)習(xí)者關(guān)聯(lián)詞語使用情況
        4.1.2 漢語水平和文體對關(guān)聯(lián)詞語使用的影響
        4.1.3 作文中關(guān)聯(lián)詞語的偏誤表現(xiàn)
    4.2 本文的創(chuàng)新與不足
參考文獻(xiàn)
附錄1:對照組(母語者)學(xué)生信息
附錄2:對照組(母語者)作文



本文編號：3875085