漢語和泰語都屬于漢藏語系,都有著豐富的量詞。但兩種語言中的量詞并非一一對應(yīng),漢語量詞的用法靈活多變,造成了泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞不可避免的偏誤。量詞一般分為名量詞和動量詞兩類。名量詞又分為個體量詞和非個體量詞。在生活中,個體量詞的使用率是極高的,為了能夠達(dá)到使學(xué)生有效交流的目的,學(xué)習(xí)漢語個體量詞是漢語學(xué)習(xí)必不可少的。本文以漢語水平為中高級的泰國留學(xué)生為主要對象,從《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的72個個體量詞中選取了 10個表示事物形狀的個體量詞(顆、粒、根、支、條、片、面、張、塊、團(tuán))作為對象來進(jìn)行研究,并將它們分為“點狀類”、“線狀類”、“片狀類”以及“塊狀類”。緒論部分簡要介紹本文的選題緣由、漢語量詞的研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、語料來源和研究方法。第一章首先分析了泰國留學(xué)生對形狀量詞的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),然后對調(diào)查情況做了簡要概述,再對教案和教學(xué)效果評估做了設(shè)計與實施前的分析。第二章、第三章、第四章、第五章分別對四類形狀量詞的本體知識、調(diào)查結(jié)果、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果評估等方面進(jìn)行研究。首先分析各個形狀量詞的語義特征,結(jié)合調(diào)查測試卷和訪談確定出教學(xué)重點與難點,然后提出有針對性的教學(xué)策略...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、漢語量詞研究現(xiàn)狀
        (一) 漢語量詞本體研究現(xiàn)狀
        (二) 漢語量詞與對外漢語教學(xué)
        (三) 漢語形狀類個體量詞與對外漢語教學(xué)
    三、研究的理論基礎(chǔ)
        (一) 偏誤分析理論
        (二) 隱喻與轉(zhuǎn)喻
    四、研究方法
    五、語料來源
        (一) 本體語料來源
        (二) 調(diào)查語料來源
第一章 漢語形狀類個體量詞教學(xué)研究設(shè)計
    一、教學(xué)內(nèi)容及重難點的確定
    二、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求分析
        (一) 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求分析
        (二) 訪談結(jié)果分析
    三、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果評估步驟
        (一) 教學(xué)設(shè)計步驟
        (二) 教學(xué)效果評估步驟
第二章 “點狀類”量詞教學(xué)研究
    一、“點狀類”量詞語義分析及辨析
        (一) 顆
        (二) 粒
        (三) 辨析“顆”與“�！�
    二、“點狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“點狀類”量詞教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果評估
        (一) 教學(xué)設(shè)計
        (二) 教學(xué)效果評估與反思
第三章 “線狀類”個體量詞教學(xué)研究
    一、“線狀類”量詞語義分析及辨析
        (一) 條
        (二) 根
        (三) 支
        (四) 辨析“條”“根”“支”
    二、“線狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“線狀類”教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果評估
        (一) 教學(xué)設(shè)計
        (二) 教學(xué)效果評估與反思
第四章 “片狀類”個體量詞教學(xué)研究
    一、“片狀類”量詞語義分析及辨析
        (一）片
        (二）面
        (三）張
        (四）辨析“片”、“面”、“張”
    二、“片狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“片狀類”量詞教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果評估
        (一) 教學(xué)設(shè)計
        (二) 教學(xué)效果評估與反思
第五章 “塊狀類”個體量詞教學(xué)研究
    一、“塊狀類”量詞語義分析及辨析
        (一) 塊
        (二) 團(tuán)
        (三) 辨析“塊”與“團(tuán)”
    二、“塊狀類”量詞偏誤分析
        (一) 偏誤分析
        (二) 教學(xué)策略
    三、“塊狀類”量詞教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果評估
        (一) 教學(xué)設(shè)計
        (二) 教學(xué)效果評估與反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄



本文編號：3860759