當(dāng)前,中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,促使中韓兩國(guó)合作關(guān)系日益密切。韓國(guó)現(xiàn)在有越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。與此同時(shí),參加漢語(yǔ)水平考試的韓國(guó)人也常年位居世界前列�！癈PIK”項(xiàng)目(Chinese Program in Korea)的開(kāi)展,使中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教師有了了解韓國(guó)漢語(yǔ)課堂、參與韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)。內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)是韓國(guó)京畿道的知名中學(xué)。因此,了解該校漢語(yǔ)現(xiàn)狀,對(duì)現(xiàn)階段韓國(guó)初中階段的漢語(yǔ)教學(xué)具有參考意義。本文結(jié)合筆者的赴韓任教經(jīng)歷,以韓國(guó)京畿道內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)問(wèn)卷、觀察的方式對(duì)內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)122名漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了調(diào)查。并以訪談的方式與該校相關(guān)教師進(jìn)行了交流,力求充分了解韓國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。首先,本文通過(guò)對(duì)內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)學(xué)校情況、教職員工情況、課程設(shè)置、漢語(yǔ)教材、考評(píng)方式、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的調(diào)查、分析。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)者的民族文化特性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的分析,反思漢語(yǔ)教學(xué)方面所存在的問(wèn)題。從調(diào)查情況來(lái)看,學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)還是比較重視的。依據(jù)調(diào)查,學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視主要體現(xiàn)在教學(xué)資源上。在內(nèi)亭中學(xué)有專門的中國(guó)語(yǔ)教室以及圖書(shū)室中也有中文類的書(shū)籍供學(xué)生借閱。同時(shí),漢語(yǔ)教學(xué)的“多課型...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究緣起與背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究綜述
    1.4 研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 研究方法
2 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)概述
    2.1 學(xué)校簡(jiǎn)介
        2.1.1 學(xué)校概況
        2.1.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
    2.2 教職員工情況
    2.3 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者基本情況
        2.3.1 學(xué)習(xí)者語(yǔ)言基礎(chǔ)
        2.3.2 學(xué)習(xí)者民族文化特性
        2.3.3 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    2.4 課程設(shè)置情況
    2.5 漢語(yǔ)教材情況
        2.5.1 教材語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容淺析
        2.5.2 教材文化內(nèi)容淺析
    2.6 考評(píng)方式
3 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)授課模式
    3.1 中國(guó)教師獨(dú)立授課模式
        3.1.1 課后漢語(yǔ)會(huì)話課授課模式
        3.1.2 教師漢語(yǔ)會(huì)話課授課模式
    3.2 韓國(guó)教師獨(dú)立授課模式
    3.3 中韓教師合作授課模式
        3.3.1 漢語(yǔ)綜合課授課模式
        3.3.2 漢語(yǔ)文化課授課模式
4 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與漢語(yǔ)教學(xué)方法
    4.1 漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容
        4.1.1 漢語(yǔ)綜合課教學(xué)內(nèi)容
        4.1.2 漢語(yǔ)課后課教學(xué)內(nèi)容
    4.2 漢語(yǔ)教學(xué)方法
        4.2.1 漢語(yǔ)綜合課教學(xué)方法
        4.2.2 漢語(yǔ)課后課教學(xué)方法
5 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)建議
    5.1 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
        5.1.1 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)者方面的問(wèn)題
        5.1.2 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)教學(xué)者方面的問(wèn)題
        5.1.3 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教材方面的問(wèn)題
    5.2 內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)建議
        5.2.1 對(duì)內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)者的建議
        5.2.2 對(duì)內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)教學(xué)者方面的建議
        5.2.3 完善內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教材內(nèi)容
6 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄 A 問(wèn)卷調(diào)查中文版內(nèi)亭初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生中文學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷
附錄 B 問(wèn)卷調(diào)查韓語(yǔ)版



本文編號(hào)：3788115