馬來西亞是一個多元種族的國家,并擁有三大種族——馬來人、華人和印度人,因此,與其他國家相比較而言,馬來西亞的語言環(huán)境很復雜,馬來語、英語、華語、印度語、土著語等并存。近來國際上“漢語熱”逐年升溫,同時馬來西亞華人人口所占比例也較高,因此目前在馬來西亞有很多國人在學習華文,但由于他們的母語大都為非華文,再加上從小就生活在一個多元文化的國家里,在這樣的語言環(huán)境中學習華文,勢必會受到各自母語負遷移及文化生活習俗的影響,從而大大影響華文學習效果。為更好地推進馬來西亞華文教育尤其是中學階段學生的華文學習,本文以馬來西亞沙巴崇正中學學生(初中、高中階段兼有)為研究對象,采取文獻法和問卷調查法進行抽樣調查,分別對選修華文課程的學生、任課教師進行問卷調查,從課堂教學、教法、教學效果、課程設置及教材等各方面進行調查分析,從而對沙巴崇正中學整體華文教學情況有一個較全面的了解,分析學生學習華文和教師教授華文的過程中所取得的成績和面臨的問題,并希圖尋求解決問題的方案。通過調查與分析,本文發(fā)現,沙巴崇正中學華文教學富有成效,學生學習成績較佳,教師也敬業(yè),但仍存在著華文教師師資缺乏、華文教師教學水平有待提升、華文...

【文章頁數】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題緣由與意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現狀
        1.2.1 馬來西亞華文教學研究現狀
        1.2.2 馬來西亞華文教材研究現狀
        1.2.3 馬來西亞華文師資及課程設置研究現狀
    1.3 研究方法和創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新之處
第二章 沙巴崇正中學及其教學概況
    2.1 沙巴崇正中學概況
    2.2 沙巴崇正中學教學概況
第三章 沙巴崇正中學華文教學調查設計
    3.1 調查目的
    3.2 調查方法
        3.2.1 文獻法
        3.2.2 問卷調查法
        3.2.3 訪談法
    3.3 調查問卷的設計
        3.3.1 問卷內容
        3.3.2 問卷的發(fā)放與回收
第四章 沙巴崇正中學華文教學調查與分析
    4.1 學生基本情況調查與分析
        4.1.1 學生基本信息
        4.1.2 學生學習動機
        4.1.3 學生學習態(tài)度
        4.1.4 學生學習特點
    4.2 教師基本情況調查與分析
        4.2.1 師資基本信息
        4.2.2 教師的授課滿意度
        4.2.3 教師對學生的學習情況滿意度
        4.2.4 教師工作中遇到的困難
    4.3 課程設置情況調查與分析
        4.3.1 課程設置情況
        4.3.2 課程設置滿意度
    4.4 教材情況調查與分析
        4.4.1 教材使用情況
        4.4.2 教材使用滿意度
第五章 沙巴崇正中學華文教學的成績與存在問題及改進建議
    5.1 沙巴崇正中學華文教學的成績和優(yōu)勢
    5.2 沙巴崇正中學華文教學存在的問題
        5.2.1 華文教師師資缺乏
        5.2.2 華文教師教學水平有待提升
        5.2.3 華文課程設置與教材配置不夠合理
        5.2.4 學生學習積極性有待提高
    5.3 沙巴崇正中學華文教學改進建議
        5.3.1 加強師資儲備
        5.3.2 提高師資水平
        5.3.3 優(yōu)化課程設置與教材配置
        5.3.4 多途徑提升學生學習積極性
結論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3787414