本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級綜合教材中的文化內(nèi)容安排及導(dǎo)入教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言和文化不可分割,而文化教學(xué)是語言教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。自上世紀(jì)八十年代“文化熱”的影響以來,第二語言教學(xué)中的文化因素也逐漸被發(fā)掘,對外漢語文化教學(xué)的理論、教學(xué)實踐研究和教材編寫也有所發(fā)展,尤其是在對外漢語文化教學(xué)體系與綜合教材的文化內(nèi)容編寫方面,已經(jīng)取得了階段性的成果。文化教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的地位越來越重要,作用也越來越大。但是和逐漸成熟的語言研究和教學(xué)相比,文化研究與教學(xué)仍有很長的路要走。 理論上來講,對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)還沒有公認(rèn)的文化教學(xué)大綱;實踐上,教學(xué)與教材編寫方面對文化內(nèi)容也不夠重視,缺乏系統(tǒng)、全面的研究。因此這不僅影響對外漢語文化教學(xué)的成效,而且成為制約對外漢語教學(xué)發(fā)展的因素之一。文化教學(xué)缺失和有意識的文化習(xí)得的缺失,會使學(xué)生在學(xué)習(xí)與交際的過程中產(chǎn)生文化障礙和交際障礙。因此,在初級階段綜合教材中融入文化內(nèi)容,教師進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)文化內(nèi)容的導(dǎo)入,一方面可以為漢語國際推廣做出貢獻(xiàn),另一方面也可以有效地培養(yǎng)外國學(xué)生的跨文化交際能力,這是對外漢語文化教學(xué)與綜合教學(xué)等其他教學(xué)相區(qū)別的重要因素。 本文以《漢語教程》、《基礎(chǔ)漢語40課》、《基礎(chǔ)漢語課本》作為調(diào)查對象,對這三種對外漢語初級綜合教材的文化內(nèi)容安排及其導(dǎo)入方式進行了分析總結(jié),以跨文化交際理論以及文化與語言的關(guān)系為依據(jù),討論了這三種教材在文化內(nèi)容導(dǎo)入方面的特點,并就初級教材的文化內(nèi)容導(dǎo)入提出自己的看法和建議。 本文主要分為五部分：第一部分是“引言”,介紹了研究對象、研究目標(biāo)和研究方法；第二部分為第一章,介紹了初級綜合教材在對外漢語教學(xué)中的重要地位；第三部分為第二章,比較、分析了對外漢語初級綜合教材中的文化內(nèi)容分類,以三部教材為例,調(diào)查分析了知識文化和交際文化的比重,并對初級階段文化內(nèi)容選取原則和應(yīng)選取怎樣的文化內(nèi)容來進行教學(xué)這些問題提出了自己的見解；第四部分為第三章,整理、總結(jié)了初級綜合教材文化內(nèi)容的導(dǎo)入方式和特點,以三部教材為例分析,并對對外漢語教學(xué)初級階段的文化教學(xué)方法提出自己的看法。第五部分為結(jié)語,總結(jié)了本文的研究成果。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 初級教材 文化內(nèi)容 導(dǎo)入
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-7
• 引言7-10
• 第一章 初級綜合教材在對外漢語教學(xué)中的地位10-14
• 1.1 對“初級”術(shù)語的界定10-11
• 1.2 初級綜合教材在對外漢語教學(xué)中的地位11-12
• 1.3 對外漢語初級綜合教材的發(fā)展12-14
• 第二章 對外漢語初級綜合教材的文化內(nèi)容研究14-25
• 2.1 對外漢語初級綜合教材文化內(nèi)容的分類14-16
• 2.2 三部初級綜合教材中的文化內(nèi)容分類分析16-19
• 2.3 初級綜合教材中的文化內(nèi)容選取原則19-21
• 2.4 對外漢語初級階段有關(guān)文化教材的編寫21-25
• 第三章 對外漢語初級綜合教材文化內(nèi)容導(dǎo)入研究25-37
• 3.1 對外漢語初級階段文化導(dǎo)入的重要性25-26
• 3.2 對初級階段綜合教材文化內(nèi)容導(dǎo)入方式及特點的分析26-33
• 3.3 對外漢語初級階段的文化教學(xué)方法33-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 附錄39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：378647