發(fā)布時(shí)間：2023-02-26 15:46

　　在對(duì)外漢語課堂中,教師綜合利用言語行為和非言語行為與學(xué)生進(jìn)行交流,非言語行為起著輔助、甚至代替言語行為的重要作用。因此,文章首先分析了對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的含義、分類和特點(diǎn);其次,闡述了教師的非言語行為在對(duì)外漢語課堂中的重要性;最后,為對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的運(yùn)用提出了建議。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的本體研究
    （一）對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的含義
    （二）對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的分類
    （三）對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的特點(diǎn)
二、對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的重要性
    （一）輔助教學(xué)，豐富教學(xué)方法
    （二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，和諧師生關(guān)系
    （三）了解中華文化，培養(yǎng)學(xué)生“知華、友華、愛華”
三、對(duì)外漢語課堂中教師非言語行為的運(yùn)用
    （一）在課堂教學(xué)過程方面
    （二）在對(duì)外漢語教學(xué)內(nèi)容方面
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3750523