隨著漢語(yǔ)影響力在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)大,越來(lái)越多的大學(xué)本科生、研究生、教師及社會(huì)人士走上了海外教授學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的道路。漢語(yǔ)推廣逐漸受到國(guó)人的關(guān)注,與此同時(shí),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究也逐漸受到海內(nèi)外教師、語(yǔ)言專(zhuān)家的重視。量詞是漢語(yǔ)中一種非常特殊的詞類(lèi)。我們不能說(shuō)其他語(yǔ)言系統(tǒng)中沒(méi)有量詞,但我們至少可以肯定,其他語(yǔ)系中的量詞在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于漢語(yǔ)系統(tǒng)中的量詞,其用法也十分單一。漢語(yǔ)中的量詞更加復(fù)雜、系統(tǒng)和全面。動(dòng)量詞在漢語(yǔ)中非常活躍,它們讓外國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不得不從一開(kāi)始就學(xué)習(xí)這種他們幾乎從沒(méi)有接觸過(guò)的詞類(lèi),顯然是具有一定挑戰(zhàn)性的。因此,量詞教學(xué)也成為漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。本文從深化對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)研究的目的出發(fā),以斯里蘭卡中高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查及課堂測(cè)試的方式,考察了學(xué)生習(xí)得和使用動(dòng)量詞的情況。通過(guò)研究斯里蘭卡學(xué)生問(wèn)卷的相關(guān)數(shù)據(jù),歸納出學(xué)生在動(dòng)量詞習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型,并分析了出現(xiàn)偏誤的原因。針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,筆者提出了對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)的方法和策略。本文采用的研究方法有文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比分析法,歸納總結(jié)法。本文分為緒論和五個(gè)章節(jié)部分:首先是緒論部分筆者詳細(xì)的闡述...

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要
緒論
一 研究綜述及方法
    （一）量詞的本體研究
        1.量詞的定名過(guò)程
        2.量詞分類(lèi)
        3.動(dòng)量詞研究現(xiàn)狀綜述
    （二）研究方法
        1.文獻(xiàn)調(diào)查法
        2.問(wèn)卷調(diào)查法
        3.對(duì)比分析法
        4.歸納總結(jié)法
二 斯里蘭卡中高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生動(dòng)量詞的習(xí)得情況分析
    （一）動(dòng)量詞的習(xí)得情況調(diào)查
        1.調(diào)查目的
        2.調(diào)查對(duì)象
        3.調(diào)查范圍
        4.調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)
    （二）動(dòng)量詞習(xí)得情況考察（中高級(jí)卷）調(diào)查結(jié)果分析
        1.動(dòng)量詞總體習(xí)得情況
        2.專(zhuān)用動(dòng)量詞的測(cè)試結(jié)果及分析
        3.借用動(dòng)量詞的測(cè)試結(jié)果及分析
    （三）動(dòng)量詞學(xué)習(xí)和使用策調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
三 斯里蘭卡中高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生習(xí)得動(dòng)量詞的偏誤分析
    （一）動(dòng)量詞習(xí)得的偏誤類(lèi)型
        1.個(gè)別動(dòng)量詞的過(guò)度泛化。
        2.誤用使用范圍相近的動(dòng)量詞
        3.動(dòng)量詞所構(gòu)成的數(shù)量短語(yǔ)在句中的語(yǔ)序不當(dāng)
        4.量詞與其他詞類(lèi)搭配不當(dāng)，詞不達(dá)意
    （二）動(dòng)量詞習(xí)得偏誤的形成原因
        1.母語(yǔ)負(fù)遷移
        2.目的語(yǔ)負(fù)遷移
        3.目的語(yǔ)知識(shí)不足
        4.習(xí)得者的學(xué)習(xí)策略影響
        5.對(duì)外漢語(yǔ)教材編排不完善
四 斯里蘭卡中高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)量詞的教學(xué)建議
    （一）增強(qiáng)斯里蘭卡學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
    （二）優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)方法
        1.動(dòng)量詞教學(xué)與當(dāng)?shù)厣罱榆?br>        2.課堂交際練習(xí)與生活情境相融
        3.循序漸進(jìn)開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)
    （三）補(bǔ)充完善本土對(duì)外漢語(yǔ)教材
        1.對(duì)外漢語(yǔ)教材中存在的編排問(wèn)題
        2.日常教學(xué)授課的完善措施
五 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3746935