本文關(guān)鍵詞：“但是”與相關(guān)連詞的區(qū)別及其對(duì)外漢語教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文首先在轉(zhuǎn)折語義的界定,轉(zhuǎn)折句的分類和轉(zhuǎn)折連詞的分類這三個(gè)有爭議的問題上提出自己的觀點(diǎn)。進(jìn)而從兩大方面對(duì)轉(zhuǎn)折連詞“但是”進(jìn)行本體研究:先從語義、句法、語用三個(gè)層面辨析“但是”與近義的轉(zhuǎn)折連詞“可是、不過、然而”的異同,再考察關(guān)于“但是”的轉(zhuǎn)折復(fù)句,探究“雖然……,但是……”句式與“……,但是……”句式的區(qū)別和聯(lián)系。然后立足于教學(xué)實(shí)踐,對(duì)關(guān)于轉(zhuǎn)折連詞“但是”的本體研究的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,從微觀上細(xì)化出31個(gè)具體語言點(diǎn),在遵循特定教學(xué)原則的基礎(chǔ)上對(duì)31個(gè)語言點(diǎn)做出合理的教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生不同水平教授不同的語言點(diǎn),最后在對(duì)外漢語教學(xué)法理論的指導(dǎo)下,提出具體的教學(xué)方法建議。通過本文的研究,希望能夠?qū)崿F(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):一是使轉(zhuǎn)折連詞“但是”這一語法項(xiàng)目在對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐中更具有可操作性;二是為漢語教師的教學(xué)實(shí)踐提供一定的啟示,即任何一個(gè)語法項(xiàng)目都要首先從宏觀上建立知識(shí)體系,再從微觀上細(xì)化語言點(diǎn),制定合理的教學(xué)計(jì)劃。
【關(guān)鍵詞】：轉(zhuǎn)折句 轉(zhuǎn)折連詞 “但是” 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H146
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-16
• 第一節(jié) 選題緣由及意義8-9
• 第二節(jié) 轉(zhuǎn)折連詞“但是”的研究現(xiàn)狀9-13
• 一、“但是”與近義詞異同考察的研究9-11
• 二、關(guān)于“但是”的轉(zhuǎn)折復(fù)句的研究11
• 三、“但是”作為話語標(biāo)記的語用研究11-12
• 四、“但是”在對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)用中的研究12-13
• 第三節(jié) 研究內(nèi)容及思路13-14
• 一、研究內(nèi)容13
• 二、研究思路13-14
• 第四節(jié) 幾點(diǎn)說明14-16
• 一、秘魯里卡多帕爾瑪大學(xué)孔子學(xué)院概況14
• 二、關(guān)于轉(zhuǎn)折復(fù)句的語義重心14
• 三、關(guān)于“但是”和“但”14-15
• 四、關(guān)于無標(biāo)記的轉(zhuǎn)折復(fù)句15-16
• 第一章“轉(zhuǎn)折”語義的界定16-22
• 第一節(jié) 轉(zhuǎn)折關(guān)系的界定16-18
• 第二節(jié) 轉(zhuǎn)折復(fù)句的界定及分類18-21
• 一、轉(zhuǎn)折復(fù)句的界定18-19
• 二、轉(zhuǎn)折句的分類19-21
• 第三節(jié) 轉(zhuǎn)折連詞的分類21-22
• 第二章“但是”與近義轉(zhuǎn)折連詞的異同研究22-31
• 第一節(jié)“但是”和“可是”22-26
• 第二節(jié)“但是”和“不過”26-29
• 第三節(jié)“但是”和“然而”29-31
• 第三章“但是”的轉(zhuǎn)折復(fù)句研究31-37
• 第一節(jié) 容認(rèn)性讓步轉(zhuǎn)折復(fù)句31-33
• 一、語義關(guān)系31-32
• 二、“雖然”的位置32-33
• 三、搭配33
• 第二節(jié) 單純的轉(zhuǎn)折復(fù)句33-34
• 第三節(jié) 二者的異同分析34-37
• 一、相同點(diǎn)34
• 二、不同點(diǎn)34-37
• 第四章 轉(zhuǎn)折連詞“但是”的對(duì)外漢語教學(xué)策略37-43
• 第一節(jié) 知識(shí)點(diǎn)梳理37-39
• 第二節(jié) 轉(zhuǎn)折連詞“但是”的教學(xué)計(jì)劃39-41
• 一、制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)遵循的原則39
• 二、具體教學(xué)計(jì)劃39-40
• 三、教學(xué)計(jì)劃的制定原因40-41
• 第三節(jié) 具體教學(xué)方法建議41-43
• 結(jié)語43-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚雙云;張磊;;話語標(biāo)記“但是”的宏篇連貫功能[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

2 程曉明;轉(zhuǎn)折句式與轉(zhuǎn)折詞[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年04期

3 金允經(jīng),金昌吉;現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)折連詞組的同異研究[J];漢語學(xué)習(xí);2001年02期

4 王忠玲;轉(zhuǎn)折復(fù)句語義分類的新嘗試[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年05期

5 劉永紅;轉(zhuǎn)折復(fù)句語意重心的邏輯語義分析[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

6 李軍,王永娜;也談轉(zhuǎn)折復(fù)句的內(nèi)部分類[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

7 劉清平;“卻”與“但是”的語義、句法和語用比較[J];學(xué)術(shù)研究;2000年10期

8 盛新華;析“但”類A、B意思之間的相反相對(duì)[J];湘潭大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2002年05期

9 胡習(xí)之;轉(zhuǎn)折復(fù)句的表達(dá)功能及其運(yùn)用[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

10 劉佳平;;轉(zhuǎn)折連詞“但是”與“不過”的比較[J];語文學(xué)刊;2008年17期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 劉清平;“卻”與“但是”的異同考察[D];暨南大學(xué);2001年

2 劉永紅;現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)折復(fù)句的邏輯語義分析[D];廣西師范大學(xué);2003年

3 戴興敏;漢語“雖”類和“但”類連詞匹配框架及其類型學(xué)解釋[D];湖南師范大學(xué);2006年

4 李少虹;現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)折句式與第二語言閱讀教學(xué)之關(guān)系研究[D];中央民族大學(xué);2006年

5 柏靈;表轉(zhuǎn)折“X是”副連兼類詞語研究[D];上海師范大學(xué);2006年

6 趙越;現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)折連詞及其類型學(xué)解釋[D];延邊大學(xué);2007年

7 錢多;對(duì)外漢語教學(xué)中的轉(zhuǎn)折復(fù)句研究[D];沈陽師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：“但是”與相關(guān)連詞的區(qū)別及其對(duì)外漢語教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：367854