發(fā)布時(shí)間：2022-08-09 20:00

　　本文以馬來(lái)西亞初級(jí)漢語(yǔ)本土教材《華語(yǔ)入門》為研究對(duì)象,對(duì)該教材詞匯的選用、語(yǔ)法點(diǎn)的編排、課文的編寫、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等進(jìn)行了深入地分析;同時(shí)對(duì)教材使用者（教師及學(xué)生）進(jìn)行使用情況的調(diào)查,獲得反饋信息。在此基礎(chǔ)上探究該教材編寫上的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,為教材編寫提出改進(jìn)建議。首先,由于《華語(yǔ)入門》是面向馬來(lái)西亞高校初級(jí)漢語(yǔ)課程編寫的本土教材,因此其編寫優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng),基本照顧到了馬來(lái)西亞高校學(xué)生的母語(yǔ)背景、年齡、興趣等因素;其次,該教材語(yǔ)法點(diǎn)數(shù)量、難度適中,詞匯編寫賦有本土特色,課文話題貼合學(xué)生日常生活,能夠基本滿足學(xué)生的交際需求。然而,教材編寫的不足在于教學(xué)目標(biāo)不明確,不符合既定教學(xué)大綱要求;教材編排系統(tǒng)性不強(qiáng),存在前后冊(cè)銜接不當(dāng);欠缺考慮學(xué)生需求;存在部分編寫錯(cuò)誤;缺少語(yǔ)法點(diǎn)注釋、漢字教學(xué)、文化介紹、交際性練習(xí)等。對(duì)此本文對(duì)該教材提出的改進(jìn)建議是:明確教材教學(xué)目標(biāo),使之符合課程大綱要求;在編寫時(shí),編者應(yīng)該將學(xué)生母語(yǔ)和目的語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比,鑒定出馬來(lái)語(yǔ)背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)上的難點(diǎn)與重點(diǎn),并在教材中著重標(biāo)明,對(duì)重要語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行注釋說(shuō)明,以便于教師做到有針對(duì)性的教學(xué),弱化學(xué)生母語(yǔ)負(fù)遷移帶來(lái)的消極影響;按語(yǔ)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：97 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究對(duì)象及意義
        1.2.1 研究對(duì)象
        1.2.2 研究意義
    1.3 馬來(lái)西亞漢語(yǔ)本土教材研究現(xiàn)狀綜述
    1.4 研究框架與方法
2 《華語(yǔ)入門》的編寫分析與評(píng)估
    2.1 教材編寫理念分析
    2.2 教材詞匯、語(yǔ)法的編寫
        2.2.1 詞匯的編寫
        2.2.2 語(yǔ)法的編寫
    2.3 教材課文的編寫
        2.3.1 課文話題的設(shè)置
        2.3.2 課文難度系數(shù)的測(cè)算
    2.4 教材練習(xí)題的編寫
    2.5 教材編寫評(píng)估
        2.5.1 表層特征評(píng)估
        2.5.2 深層特征評(píng)估
3 《華語(yǔ)入門》使用情況調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)說(shuō)明
        3.1.1 教師問(wèn)卷的設(shè)計(jì)說(shuō)明
        3.1.2 學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì)說(shuō)明
    3.2 針對(duì)教師的調(diào)查與分析
        3.2.1 教師基本情況說(shuō)明
        3.2.2 教師對(duì)教材的使用反饋
        3.2.3 教材滿意度與改進(jìn)建議
    3.3 針對(duì)學(xué)生的調(diào)查與分析
        3.3.1 學(xué)生基本情況說(shuō)明
        3.3.2 學(xué)生對(duì)教材的使用反饋
        3.3.3 教材滿意度與改進(jìn)建議
    3.4 小結(jié)
4 對(duì)《華語(yǔ)入門》編寫的思考
    4.1 編寫優(yōu)點(diǎn)
        4.1.1 教材總體設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
        4.1.2 教材具體編寫體例的優(yōu)點(diǎn)
        4.1.3 教材版式的優(yōu)點(diǎn)
    4.2 編寫缺點(diǎn)
        4.2.1 教材整體編寫的缺點(diǎn)
        4.2.2 教材具體編寫體例的缺點(diǎn)
    4.3 改進(jìn)建議
        4.3.1 對(duì)教材整體編寫的建議
        4.3.2 對(duì)教材具體編寫體例的建議
        4.3.3 對(duì)馬來(lái)西亞初級(jí)漢語(yǔ)本土教材編寫的建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A 馬來(lái)西亞本土教材《華語(yǔ)入門》評(píng)估問(wèn)卷(教師卷)
附錄B 馬來(lái)西亞本土教材《華語(yǔ)入門》評(píng)估問(wèn)卷(學(xué)生英文卷)
附錄C 馬來(lái)西亞本土教材《華語(yǔ)入門》評(píng)估問(wèn)卷(學(xué)生中文卷)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論漢語(yǔ)教材編寫的教學(xué)實(shí)用性[J]. 姜麗萍.  國(guó)際漢語(yǔ)教育(中英文). 2017(01)
[2]論語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境對(duì)本土教材編寫的影響——兼談泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)本土教材的編寫[J]. 陳穎,馮麗萍.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2014(02)
[3]泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教材需求分析與教材編寫設(shè)計(jì)[J]. 馮麗萍.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2014(02)
[4]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)在馬來(lái)西亞的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 葉俊杰.  國(guó)際漢語(yǔ)教育. 2013(02)
[5]馬來(lái)西亞國(guó)立大學(xué)華語(yǔ)課程教材的研究[J]. 何富騰.  海外華文教育. 2014(01)
[6]中亞地區(qū)高校漢語(yǔ)教材使用現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 閆麗萍,班振林,吳霞.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2013(06)
[7]說(shuō)馬來(lái)語(yǔ)學(xué)生的漢語(yǔ)教材:以砂拉越大學(xué)為例[J]. 林凱祺,何富騰.  海外華文教育. 2013(03)
[8]馬來(lái)西亞瑪拉工藝大學(xué)漢語(yǔ)教材的需求分析和編寫原則[J]. 楊建生,王梅清,鄭鳳惜.  國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2010(00)
[9]馬來(lái)西亞的華語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)教材探析[J]. 葉婷婷,吳應(yīng)輝.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2010(04)
[10]海外華語(yǔ)教學(xué)研究的現(xiàn)狀與展望[J]. 郭熙.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2006(01)

博士論文
[1]馬來(lái)西亞華語(yǔ)教材《華語(yǔ)入門》字詞選編研究[D]. 李璘.華中師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]馬來(lái)西亞教材《國(guó)小華語(yǔ)》和泰國(guó)教材《快樂(lè)學(xué)中文》的話題對(duì)比研究[D]. 裴新蕾.中央民族大學(xué) 2017
[2]馬來(lái)西亞國(guó)防大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 邊致韻.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2016
[3]馬來(lái)西亞大學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)需求及教材滿意度調(diào)查與分析[D]. 楊麗真.浙江大學(xué) 2014
[4]馬來(lái)亞大學(xué)孔子漢語(yǔ)學(xué)院在馬來(lái)西亞華人社會(huì)背景下的發(fā)展現(xiàn)狀與展望[D]. 黃敏詩(shī).廈門大學(xué) 2014
[5]韓國(guó)兒童入門級(jí)漢語(yǔ)教材評(píng)估[D]. 云仙.中山大學(xué) 2012
[6]初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材研究[D]. 高原.黑龍江大學(xué) 2012
[7]韓國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)教材編寫的調(diào)查與分析[D]. 周圓圓.華中師范大學(xué) 2011
[8]馬來(lái)西亞大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D]. 杜素儀.中央民族大學(xué) 2011
[9]馬來(lái)西亞國(guó)民小學(xué)華語(yǔ)課程及教材的沿革研究[D]. 鄭文龍.暨南大學(xué) 2008



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