本文關(guān)鍵詞：“體演文化”教學(xué)法在對外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的外國人來到中國求學(xué)，這不僅促進(jìn)了世界文化之間的交流，并且對漢語在世界的傳播起著推波助瀾的作用。在漢語教學(xué)中，也悄悄地興起了一種嶄新的教學(xué)方法——“體演文化”教學(xué)法，這種教學(xué)法是由美國漢學(xué)家吳偉克提出來的，他通過自己多年的漢語教學(xué)經(jīng)驗，提出了這種將體演與文化相融合的一種新的教學(xué)法，這種教學(xué)法集百家之所長，吸取了目前已有的眾多教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，納為己用，同時將實踐、體演放在了教學(xué)重點(diǎn)，使?jié)h語學(xué)習(xí)者通過反復(fù)的體演、演練盡快地掌握和使用漢語進(jìn)行交際。 本論文主要由六個部分構(gòu)成。第一部分綜述了“體演文化”研究的目的和意義，并對本文研究的對象和采用的方法進(jìn)行了一個簡要的概述。第二部分對教學(xué)法的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了論述，主要為教學(xué)法概述、教學(xué)設(shè)想以及教學(xué)法的語境構(gòu)建。第三部分對目前對外口語教學(xué)現(xiàn)狀分別從口語教材、已有教學(xué)法、學(xué)習(xí)者的角度進(jìn)行了分析，對口語教學(xué)進(jìn)行一個針對性的研究。第四部分把教學(xué)法引入課堂。通過教學(xué)法分析口語教材，通過教學(xué)法來看漢語交際規(guī)則，然后將教學(xué)法理論引入口語課堂。第五部分為教學(xué)實踐部分，把“體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)之中，從對課堂教學(xué)的設(shè)計到實際操作，再到教學(xué)案例分析，最后對教學(xué)效果進(jìn)行測試和反饋，并對其中所反映出來的問題進(jìn)行梳理和分析，對教學(xué)法進(jìn)行一個更深層次的研究。最后對全文進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：“體演文化”教學(xué)法 體演 口語教學(xué) 語境構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-11
• 0.1 研究背景8
• 0.2 研究的目的和意義8-9
• 0.2.1 研究目的8-9
• 0.2.2 研究的意義9
• 0.3 研究的對象和方法9-11
• 1 “體演文化”教學(xué)法理論綜述11-17
• 1.1 “體演文化”教學(xué)法概述11-13
• 1.2 “體演文化”教學(xué)法的教學(xué)設(shè)想13-15
• 1.3 “體演文化”教學(xué)法的語境構(gòu)建15-17
• 2 對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀的分析17-20
• 2.1 對現(xiàn)有的對外漢語口語教材分析17-18
• 2.2 對現(xiàn)有的對外漢語教學(xué)法的分析18
• 2.3 對以漢語為目的語的學(xué)習(xí)者的分析18-20
• 3 在口語課堂中引入“體演文化”教學(xué)法20-24
• 3.1 用“體演文化”教學(xué)法分析口語教材20-21
• 3.2 運(yùn)用“體演文化”教學(xué)法看漢語交際規(guī)則21-22
• 3.3 將“體演文化”教學(xué)法引入課堂22-24
• 4 運(yùn)用“體演文化”教學(xué)法對口語課程的設(shè)計及反饋24-32
• 4.1 運(yùn)用“體演文化”教學(xué)法對口語課程進(jìn)行設(shè)計24-25
• 4.2 “體演文化”教學(xué)法在教學(xué)中的實際運(yùn)用25-26
• 4.3 課堂教學(xué)案例分析26-29
• 4.4 課后測試與反饋29-30
• 4.5 小結(jié)30-32
• 結(jié)束語32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 致謝35-36

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