CALLA模式是一種由O’Malley和Chamot在20世紀(jì)90年代提出的以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域中,相對(duì)很新。它將學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、主題內(nèi)容及語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)融為一體。本文根據(jù)CALLA模式的特點(diǎn)及其核心嘗試著進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),并進(jìn)行研究分析。本文主要由五個(gè)部分組成。第一部分為緒論,主要講述了選題緣起、研究目的和意義、研究問(wèn)題、研究方法以及研究現(xiàn)狀。主要對(duì)前人的研究加以總結(jié)。第二部分為CALLA模式的概述。這一部分主要從CALLA模式的創(chuàng)立、發(fā)展,它的理論基礎(chǔ)和組成幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了CALLA教學(xué)模式。第三部分為制定CALLA模式的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要注意到的一些問(wèn)題。主要涉及了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路以及CALLA模式有哪些要求。第四部分為詳細(xì)的CALLA模式在對(duì)外漢語(yǔ)課堂的應(yīng)用,以中亞?wèn)|干族留學(xué)生中級(jí)綜合課中的漢字為例進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)和完整的課堂教學(xué)過(guò)程,并且在課堂結(jié)束后進(jìn)行了測(cè)試分析。第五部分為結(jié)論,主要總結(jié)了通過(guò)教學(xué)實(shí)踐后,發(fā)現(xiàn)的一些有關(guān)CALLA模式教學(xué)的問(wèn)題。有啟示和創(chuàng)新,也有反思和不足。最后便是根據(jù)自己的實(shí)踐研究結(jié)果,對(duì)今后CALLA模式教學(xué)提供的一些建議。 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、研究問(wèn)題
    三、研究目的與意義
    四、研究方法
    五、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        (一)對(duì)中亞?wèn)|干族留學(xué)生的研究現(xiàn)狀
        (二)對(duì)學(xué)習(xí)策略及CALLA模式的研究現(xiàn)狀
第一章 CALLA模式概述
    第一節(jié) CALLA模式的理論基礎(chǔ)
        一、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
        二、學(xué)習(xí)策略
    第二節(jié) CALLA模式的創(chuàng)立和發(fā)展
第二章 CALLA模式在中亞?wèn)|干族留學(xué)生中級(jí)綜合課中漢字的教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
        一、教學(xué)對(duì)象
        二、教材選擇
        三、設(shè)定主題內(nèi)容和目標(biāo)
    第二節(jié) CALLA模式的要求
第三章 基于CALLA模式的中級(jí)漢語(yǔ)課中的漢字教學(xué)應(yīng)用
    第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
    第二節(jié) 教學(xué)對(duì)象
    第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與分析
        一、教學(xué)內(nèi)容
        二、教學(xué)內(nèi)容分析
    第四節(jié) 教學(xué)方法
    第五節(jié) 教學(xué)思路及課時(shí)安排
    第六節(jié) 具體過(guò)程
    第七節(jié) 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析
        一、教學(xué)測(cè)試及分析
        二、教學(xué)目標(biāo)的完成情況
        三、學(xué)生對(duì)課堂的評(píng)價(jià)
第四章 結(jié)語(yǔ)
    第一節(jié) 啟示與反思
    第二節(jié) 本研究的創(chuàng)新性與不足
    第三節(jié) 關(guān)于教學(xué)建議
參考文獻(xiàn)
附錄1 調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 測(cè)試卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPSS對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與成績(jī)的相關(guān)性研究[J]. 王慧慈.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2017(09)
[2]外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論流派及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響[J]. 陳雪,周若瀟.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]CALLA教學(xué)模式在《護(hù)理英語(yǔ)》的應(yīng)用研究[J]. 白亞楠.  教育教學(xué)論壇. 2016(52)
[4]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得策略研究綜述[J]. 陳善美.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2016(28)
[5]國(guó)內(nèi)外30年來(lái)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究述評(píng)[J]. 譚曉健.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[6]CALLA教學(xué)模式在護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)[J]. 楊茜,李雨欣,胡芳.  當(dāng)代護(hù)士(中旬刊). 2015(04)
[7]CALLA模式在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用前景[J]. 楊紅,楊茜.  考試周刊. 2014(55)
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博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)CALLA模式與3P模式的比較[D]. 粟一雪.廣西師范大學(xué) 2018
[2]優(yōu)秀的漢語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究[D]. 姚路寧.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[3]哈薩克斯坦來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 李嘉琦.山東師范大學(xué) 2017
[4]零起點(diǎn)、混合班聽(tīng)力教學(xué)研究[D]. 李玉紅.黑龍江大學(xué) 2009
[5]CALLA模式在大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 徐平.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2009



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