手勢(shì)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。作者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)進(jìn)行了一系列結(jié)合中國(guó)手語(yǔ)的漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)并在課后向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,試圖探索中國(guó)手語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。通過(guò)對(duì)153份有效回收問(wèn)卷的分析我們得出:結(jié)合中國(guó)手語(yǔ)的教學(xué)法對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)有積極作用,手語(yǔ)是增強(qiáng)兒童對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)效果的有效工具。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2019,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、中國(guó)手語(yǔ)在新西蘭對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
三、中國(guó)手語(yǔ)在新西蘭對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用效果問(wèn)卷及分析
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究——評(píng)《中國(guó)手語(yǔ)》[J]. 賈振峰.  新聞與寫(xiě)作. 2018(02)
[2]聾人手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)研究[J]. 于松梅,張寧生.  中國(guó)特殊教育. 2004(09)

碩士論文
[1]《中國(guó)手語(yǔ)》手形研究[D]. 駱維維.北京師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3630069