在對外漢語教學界,教學中的媒介語使用問題還存在一定爭議。在厄瓜多爾,大部分漢語教師的英文水平較好,而西語水平普遍不高,這就導致了一些教師在課上除了使用西班牙語外還會使用英語來輔助教學,于是形成了一種英西互補的教學模式。本文將以筆者在厄瓜多爾的教學經(jīng)歷為基礎,加之對其他教師的課堂觀察,通過調(diào)查問卷、課堂錄像等方式,就對厄漢語課堂的媒介語的使用情況進行調(diào)查,分析教學中的媒介語使用情況。本文的第一章引言部分主要介紹了選題的背景、目的和意義,媒介語和教學媒介語概念的界定以及研究現(xiàn)狀這三個方面。第二章通過兩份調(diào)查問卷,對厄瓜多爾的初級漢語課堂雙語媒介語使用的情況做了一個分析。問卷分別從教師的視角和學生的視角來看待媒介語的使用問題。第三章通過兩位教師的課堂案例和教學成果測試,對比了雙語媒介語和單語媒介語兩種課堂的差別。第四章主要結(jié)合問卷調(diào)查和課堂觀察,探討使用雙語媒介語的優(yōu)點和缺點,并根據(jù)自身教學的心得體會提出了建議。 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 選題背景
    1.2 選題的目的和意義
    1.3 教學媒介語及對外漢語教學媒介語的定義
    1.4 相關研究情況
2. 厄瓜多爾初級漢語課堂雙語媒介語使用情況的調(diào)查
    2.1 調(diào)查對象和方法
    2.2 調(diào)查內(nèi)容及目的
    2.3 教師調(diào)查問卷結(jié)果分析
    2.4 學生調(diào)查問卷結(jié)果分析
3. 初級漢語綜合課教學中媒介語使用的案例分析
    3.1 案例分析背景
    3.2 案例觀察記錄及測驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    3.3 課堂案例及測試結(jié)果分析
4. 以英西雙語媒介語進行初級漢語教學的利弊
    4.1 采用英西雙語媒介語教學的好處
    4.2 采用英西雙語媒介語教學的弊端
    4.3 對今后利用英語雙語媒介語進行教學的建議
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3606813