截至2019年泰國(guó)的孔子學(xué)院已有16所,孔子課堂20個(gè),是亞洲地區(qū)孔子學(xué)院第二多、孔子課堂最多的國(guó)家。筆者作為國(guó)家漢辦赴泰漢語(yǔ)教師志愿者于2018年6月至2019年3月在泰國(guó)瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院下屬中學(xué)教學(xué)點(diǎn)——加拉信府能陽(yáng)中學(xué)進(jìn)行了9個(gè)月的實(shí)地漢語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)期間,深入了解任教學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)情況后,發(fā)現(xiàn)該校的漢語(yǔ)教學(xué)存在許多新老問題。鑒于此,筆者對(duì)任教學(xué)校的歷屆漢語(yǔ)教師和部分學(xué)生以及瑪哈沙拉坎大學(xué)孔子學(xué)院其他下屬中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)的漢語(yǔ)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。以問卷調(diào)查為出發(fā)點(diǎn),對(duì)加拉信府能陽(yáng)中學(xué)和其他中學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)“三教”情況進(jìn)行對(duì)比分析,在此基礎(chǔ)上歸納闡述加拉信府能陽(yáng)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)“三教”方面存在的問題,并提出相應(yīng)的可行的改進(jìn)措施,以期為能陽(yáng)中學(xué)的“三教”建設(shè)、泰國(guó)東北部的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供助力。本論文由六個(gè)章節(jié)組成。第一章為緒論,從選題緣由和研究意義出發(fā),對(duì)前人的研究進(jìn)行了回顧梳理,闡述了本文的研究對(duì)象和研究范圍,介紹了理論背景和研究方法。第二章是對(duì)加拉信府能陽(yáng)中學(xué)“三教”情況的調(diào)查。主要分為四部分,第一部分是介紹加拉信府能陽(yáng)中學(xué)的概況;第二部分為調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施;第三部分是對(duì)能陽(yáng)... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：131 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

各學(xué)校漢語(yǔ)教師自評(píng)不足方面的情況


本文編號(hào)：3571731